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    小明在学习摩擦力一节时，为了探究滑动摩擦力跟正压力关系，设计了如图（甲）实验装置．实验器材有：木块、长木板、砂和砂桶、测力计、20克砝码若干个、细线等．
    （1）实验方法：将木块用测力计水平拉住，测力计另一端固定在桌上一侧；细线一端和砂桶连接，另一端跨过定滑轮和长木板相连．实验时在砂桶中加砂，使长木板运动，当木块达到稳定时，测力计读数等于木块和长木板之间的滑动摩擦力大小．请问木板的运动是否一定要作匀速运动______（填“一定”或“不一定”）．
    （2）在木块上加砝码就可以改变木块对长木板的正压力，改变砂桶中砂的质量，使长木板运动，读出测力计的读数．小明做了四次实验，得到了下表四组数据，其中在第3次实验时，测力计的示数如图（乙）所示，请你帮小明读出测力计的示数并填入相应的位置．
    次数木块质量（克）20克砝码（个数）正压力大小（牛）测力计的读数（牛）
    14003.921.57
    240024.311.72
    340044.70
    440065.102.05
    （3）对上表格中正压力大小和测力计读数分析你能得出的结论是______．

    【答案】分析：（1）只要保持弹簧测力计的拉力与摩擦力是一对平衡力即可，不必使木板做匀速运动；
    （2）读取弹簧测力计示数时要明确分度值与刻度的延伸方向；
    （3）实验过程中接触面不变，只改变压力，最终的滑动摩擦力不同．
    解答：解：（1）木板不一定要作匀速运动，因为木块在弹簧测力计和摩擦力的作用下保持静止状态，弹簧测力计给木块的拉力和摩擦力总是一对平衡力，木块无论做匀速还是变速运动，摩擦力都不变，弹簧测力计的拉力也不变；
    （2）图乙中弹簧测力计的示数为1N+0.1N×9=1.9N；
    （3）分析实验过程与表中数据可知：当接触面的粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大．
    故答案为：（1）不一定；（2）1.9；（3）当接触面的粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大．
    点评：（1）不必一定保持木板做匀速运动，是此改进实验的一大优点；
    （2）考查了弹簧测力计的读数，明确刻度延伸方向是关键；
    （3）得出结论时，要注意实验的前提，即控制变量法的要求．
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    25、小明在学习摩擦力一节时，为了探究滑动摩擦力跟压力关系，设计了如图（甲）实验装置：
    （1）将长木板放在水平桌面上，在木块的钩码孔中加钩码，使木块总质量为200克；
    （2）沿水平方向，缓慢地拉动测力计，使木块做匀速直线运动，读出
    弹簧测力计的示数
    ，这个示数即为滑动摩擦力大小．
    （3）分别将木块和所加钩码的总质量增至400克、600克进行实验，设计一个表格，记录实验数据（g取10N/kg）．

    （4）另一组同学小华对实验进行了改进，装置如图乙：将木块用测力计水平拉住，测力计另一端固定在桌上一侧；细线一端和砂桶连接，另一端跨过定滑轮和长木板相连．实验时在砂桶中加砂，使长木板运动．若长木板匀速度运动，木块和长木板之间的滑动摩擦力
    等于
    测力计读数；若长木板加速运动，则木块和长木板之间的滑动摩擦力
    等于
    测力计读数．（选填“大于”、“等于”、“小于”）

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    小明在学习摩擦力一节时，为了探究滑动摩擦力跟压力的关系，设计了如图甲的实验装置：
    （1）将长木板放在水平桌面上，在木块的钩码孔中加钩码，沿水平方向，缓慢地拉动测力计，使木块做匀速直线运动，读出
    测力计示数
    测力计示数
    ，这个示数即为滑动摩擦力的大小．
    （2）另一组同学小华对实验进行了改进，装置如图乙所示：将木块用测力计水平拉住，测力计另一端固定在桌上一侧；细线一端和砂桶连接，另一端跨过定滑轮和长木板水平相连．实验时在砂桶中加砂，使长木板运动．若长木板匀速运动，木块和长木板之间的滑动摩擦力
    等于
    等于
    测力计读数；若长木板变速运动，则木块和长木板之间的滑动摩擦力
    等于
    等于
    测力计读数．（均选填“大于”、“等于”或“小于”）

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2011?绍兴模拟）小明在学习摩擦力一节时，为了探究滑动摩擦力跟正压力关系，设计了如图（甲）实验装置．实验器材有：木块、长木板、砂和砂桶、测力计、20克砝码若干个、细线等．
    （1）实验方法：将木块用测力计水平拉住，测力计另一端固定在桌上一侧；细线一端和砂桶连接，另一端跨过定滑轮和长木板相连．实验时在砂桶中加砂，使长木板运动，当木块达到稳定时，测力计读数等于木块和长木板之间的滑动摩擦力大小．请问木板的运动是否一定要作匀速运动
    不一定
    不一定
    （填“一定”或“不一定”）．
    （2）在木块上加砝码就可以改变木块对长木板的正压力，改变砂桶中砂的质量，使长木板运动，读出测力计的读数．小明做了四次实验，得到了下表四组数据，其中在第3次实验时，测力计的示数如图（乙）所示，请你帮小明读出测力计的示数并填入相应的位置．
    次数 木块质量（克） 20克砝码（个数） 正压力大小（牛） 测力计的读数（牛）
    1 400 0 3.92 1.57
    2 400 2 4.31 1.72
    3 400 4 4.70
    4 400 6 5.10 2.05
    （3）对上表格中正压力大小和测力计读数分析你能得出的结论是
    当接触面的粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大
    当接触面的粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    小明在学习摩擦力一节时，为了探究“滑动摩擦力跟压力关系”，设计了如图所示的实验装置：将木块用测力计水平拉住，测力计另一端固定在桌上一侧；细线一端和砂桶连接，另一端跨过滑轮和长木板相连．
    （1）实验时在砂桶中加砂，当桶和砂的总重为5N时，弹簧测力计示数如图所示，长木板运动匀速运动，此时木块和长木板之间的滑动摩擦力大小为
    3.4
    3.4
    N；若在砂桶中继续加砂3N，则长木板将做
    加速
    加速
     （填匀速、加速或减速） 运动，弹簧测力计示数为
    3.4
    3.4
    N．
    （2）下面小明应控制接触面的粗糙程度不变，改变
    木块对木板的压力
    木块对木板的压力
    ；实验中应用的这种研究方法叫：
    控制变量
    控制变量
    法．
    （3）小明通过实验得出的结论是：
    接触面的粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大
    接触面的粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    小明在学习摩擦力一节时，为了探究滑动摩擦力跟压力的关系，设计了如图甲的实验装置：
    （1）将长木板放在水平桌面上，在木块的钩码孔中加钩码，沿水平方向，缓慢地拉动测力计，使木块做匀速直线运动，读出______，这个示数即为滑动摩擦力的大小．
    （2）另一组同学小华对实验进行了改进，装置如图乙所示：将木块用测力计水平拉住，测力计另一端固定在桌上一侧；细线一端和砂桶连接，另一端跨过定滑轮和长木板水平相连．实验时在砂桶中加砂，使长木板运动．若长木板匀速运动，木块和长木板之间的滑动摩擦力______测力计读数；若长木板变速运动，则木块和长木板之间的滑动摩擦力______测力计读数．（均选填“大于”、“等于”或“小于”）

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