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17.如图所示的四个实例中,为了增大压强的是(  )
A.
   缝衣时用顶针
B.
        压路机碾子很重
C.
       安全锤锤头很尖
D.
    盲道凸起的圆点

分析 减小压强的方法:在受力面积一定时,减小压力减小压强;在压力一定时,增大受力面积来减小压强;
增大压强的方法:在受力面积一定时,增大压力增大压强;在压力一定时,减小受力面积来增大压强.

解答 解:
A、缝衣时用顶针,是为了在压力一定时,增大了受力面积,减小了压强,不符合题意.
B、压路机碾子很重,是在受力面积一定时,通过增大压力的方法来增大压强,故符合题意.
C、安全锤锤头很尖,在压力一定时,减小了受力面积,增大了压强,故符合题意.
D、盲道凸起的圆点,在压力一定时,减小了受力面积,增大了压强,故符合题意.
故选BCD.

点评 知道压强大小的影响因素,掌握增大和减小压强的方法,能利用压强知识解释生活中的问题,贴近生活实际,便于激发学生探究物理现象的兴趣.

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

7.一个容器里盛有15厘米深的水,水中A点离容器底面的高度11厘米,B点离容器底面的高度为6厘米,则A与B两点的压强比pA:pB=4:9.

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

8.质量为60kg的宇航员在地球上所受的重力为588N,当他登月后,所受的重力变小(“变大”、“变小”或“不变”).

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

5.如图甲所示的电路中,R1为定值电阻,R2为滑动变阻器,电源电压6V且保持不变.闭合开关S后,滑片P从b端移动到a端,电压表示数U与电流表示数I的变化关系如图乙所示.下列判断错误的是(  )
A.R1的电阻为20ΩB.滑动变阻器的最大电阻为10Ω
C.电路消耗的最小总功率为1.2WD.电路消耗的最大总功率为2W

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

12.如图所示物体A在拉力作用下沿同一水平面以不同方式匀速运动了一段距离s.试比较拉力F1、F2及拉力所做的功W1、W2的大小(  )(滑轮重、绳重及绳与滑轮间摩擦不计)
A.F1=$\frac{1}{2}$F2   W1=W2B.F1=$\frac{1}{2}$F2    W1=$\frac{1}{4}$W2
C.F1=$\frac{1}{4}$F2 W1=W2D.F1=$\frac{1}{4}$F2   W1=$\frac{1}{4}$W2

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

2.如图所示,在“探究运动和力的关系”的实验中,每次都让小车从斜面顶端处由静止开始滑下,改变水平面的粗糙程度,测量小车在水平面上滑行的距离,结果记录在如表中:
接触面小车运动的距离s/(单位:cm)
毛巾18.00
棉布26.58
木板
(1)从能量转化角度看,小车每次滑行到斜面底端时具有相同的动能.
(2)若小车在水平木板上滑行3s后停止,如图,则它的平均速度为0.21m/s.
(3小车在铺有毛巾表面上滑行距离最短,是因为摩擦力最大.
(4)在此实验的基础上进行合理的推理,可以得到:一切运动的物体不受外力作用时,它将做匀速直线运动.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

9.在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的活动中.阳阳同学所在合作小组的实验如图所示.

(1)实验中要测量出每次木块与水平放置的木板间的滑动摩擦力的大小,应沿木板水平拉木块做匀速直线运动,由图甲可知木块此时受到的滑动摩擦力为0.8N,其依据是二力平衡.
(2)小明做了4次实验,实验数据如表,根据实验数据,请你帮助他用描点法在方格纸上画出木块受到的滑动摩擦力与压力的关系图.
实验次数1234
木块与砝码重G(N)4.06.08.010.0
弹簧秤示数F(N)0.81.21.62.0
(3)分析图象可得出:在接触面粗糙程度相同时,滑动摩擦力的大小f与压力FN关系式f=0.2FN
(4)实验快结束时,爱打网球的小明想判断网球鞋和运动鞋那个防滑效果更好.请您利用上述仪器,写出实验方法:将网球鞋放在水平桌面上,运动鞋放在网球鞋上,用弹簧秤水平匀速直线拉动网球鞋,记下弹簧秤的示数;再将两只鞋交换位置,弹簧秤水平匀速直线拉动运动鞋,记下弹簧秤的示数,比较两次弹簧秤的示数,示数大的防滑效果更好.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

6.如图所示:在火车站或地铁站,离站台边缘一定距离的地方标有一条安全线,人必须站在安全线以外的区域候车,请分析,为什么当列车驶过时,如果人站在安全线以内,即使与车辆保持一定的距离,也是非常危险的.

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

16.关于粒子和宇宙,下列认识中正确的是(  )
A.固体很难被压缩,说明分子间无空隙
B.摩擦起电的实质是电子从一个物体转移到另一个物体
C.物质是由大量分子组成的,分子是不可再分的最小粒子
D.英国物理学家汤姆生发现了原子核,从而说明原子可再分

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