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    如图所示，在“探究串联电路中电压的规律”时，小雨同学用电压表测出AB、BC、AC两端的电压分别为Uab=3V，Ubc=3V，Uac=6V，在表格中记录数据后，下一步应该做的是

    A．整理器材，分析数据，得出结论

    B．对换L1和L2的位置，再测出一组电压值

    C．改变电源电压，再测出几组电压值

    D．换用不同规格的小灯泡，再测出几组电压值

     

    【答案】

    D

    【解析】

    试题分析：一次测量数据就下结论，结论将具有很大的偶然性，不可取，为了使实验结论更具有普遍性科学性，就要进行多次测量找结论，在“探究串联电路中电压的规律”时，如电阻不同可通过改变电源电压，如电阻相同可通过更换不同规格的灯泡进行多次实验，本题中Uab=3V，Ubc=3V，串联电路中电流处处相等，故两灯泡的电阻相同，两灯泡规格相同，那在“探究串联电路中电压的规律”时，就应通过换用不同规格的小灯泡，再测出几组电压值，故D正确。

    考点： 探究电流电压与电阻关系的实验。

     

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    （2009?从化市一模）兰兰和芳芳运用如图所示的实验装置测定了滑轮组的机械效率，在全班交流实验结果时，老师提出：如果各组所用滑轮和串绕绳子的方式不变，改变其他因素，是否会影响它的机械效率呢？大家积极思考，提出了各种猜想，概括起来有如下几种：

    猜想l：可能与匀速提升的速度大小有关；
    猜想2：可能与被提升的钩码重力有关；’
    猜想3：可能与匀速提升的速度大小和被提升的钩码重力都有关；
    猜想4：可能与钩码被提升的高度有关．
    兰兰和芳芳分别根据各自的猜想进行了探究，实验记录如下表．
    兰兰的实验记录：
    物理量
    控制因素    		 钩码重/N
         		 绳端拉力/N
         		 机械效率
     
    大致相同的速度提升 10 4.2 79.4%
    15 6.0  
    探究结果  
    芳芳的实验记录：
    物理量
     控制因素    		 钩码重/N
         		 绳端拉力/N
         		 机械效率
     
    较小提升速度 10 4.2 79.4%
    较大提升速度 10 4.2 79.4%
    探究结果  
    （1）请帮助兰兰完成表中的一项计算；
    （2）请根据她们的实验记录，分别在表中写出探究结果
    兰兰：滑轮组的机械效率与被提升物体重力有关，被提升物体的重力越大，机械效率越高． 芳芳：滑轮组的机械效率与匀速提升的速度大小无关．
    兰兰：滑轮组的机械效率与被提升物体重力有关，被提升物体的重力越大，机械效率越高． 芳芳：滑轮组的机械效率与匀速提升的速度大小无关．
    ；
    （3）归纳她们的实验探究，你所得的结论是：
    滑轮组的机械效率与匀速提升物体的速度大小无关，与物体的重力有关，被提升物体的重力越大，滑轮组的机械效率越高
    滑轮组的机械效率与匀速提升物体的速度大小无关，与物体的重力有关，被提升物体的重力越大，滑轮组的机械效率越高
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    （2004?武汉）武汉市“两江四岸”（长江、汉江）亮化工程已初见成效，每到夜晚，五光十色的小彩灯、霓虹灯将该市装扮得绚丽多彩，如图所示．小明和小婷为了探究小彩灯的发光情况，他们通过观察发现，每个小彩灯上标有“2.5V 0.25A”字样．
    （1）要使这些小彩灯正常发光，应将
    88
    88
    个这样的小彩灯
    串
    串
    联在家庭电路的供电线路上（填“串”或“并”）．
    （2）他们发现，当其中的一个小彩灯的灯丝断了，其余的小彩灯还能发光，这是为什么呢？他们找来一个小彩灯，砸破玻璃外壳，发现灯丝（设阻值为R1）上并排接有一不发光的电阻R2，如图所示．关于R1与R2的大小，小明和小婷发生了争论：
    小婷认为R2比R1小很多，灯丝R1发光时，由于R2与R1的接触处有一薄的绝缘层，电流只能从R1中通过．当灯丝R1断了，电路电压将击穿绝缘层，R2使电路导通，其余小彩灯还能发光，其亮度与原来相比
    变亮
    变亮
    （填“不变”、“变亮”或“变暗”），原因是电路中的电流
    变大
    变大
    ，灯丝R1的实际功率
    变大
    变大
    （填“不变”、“变大”或“变小”）．
    小明则认为R2比R1大很多，灯丝R1发光时流过R2的电流可以忽略不计，当灯丝R1断了，R2使电路导通，其余小彩灯还能发光，其亮度与原来相比
    变暗
    变暗
    （填“不变”“变亮”或“变暗”）．设R2=15R1，且R1的实际功率小于0.1W时，灯丝R1就不能发光．试经过计算说明，最多允许多少盏小彩灯的灯丝R1断去，其余的小彩灯还能发光？

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    某同学用甲、乙两只灯泡做如图所示的串、并联电路的探究实验，他发现两种不同的现象并记录在表格（二）中，请帮他分析一下产生这些现象的原因（要有文字和公式说明）．
    连接方式 甲灯 乙灯
    串联 亮 暗
    并联 暗 亮

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    一些家用电器的内部结构中常常装有控制开关，这些开关一般与相应的用电器
    串
    串
    联．还有一些家用电器内部又分成好几个不同的工作部分，例如：
    （1）双桶洗衣机分洗涤侧和脱水侧，分别由两个电动机来工作，根据你的经验，这两个电动机应该是
    并
    并
    联的；
    （2）电冰箱内有压缩机（不连续工作），冰箱内还常装有电灯，那么如果你要想探究它们是什么连接关系，应该是在压缩机
    不工作
    不工作
    时（填“工作”或“不工作”）．  如图所示，电冰箱内有一个通过冰箱门来控制的开关，当冰箱门打开时，开关闭合使冰箱内的照明灯点亮，当冰箱门关闭时，开关断开使冰箱内的照明灯熄灭．在下图的四个电路中，能正确表示冰箱开门状态下冰箱内照明电路的是
    C
    C
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    小明按如图所示的电路探究“通过电阻的电流跟两端电压的关系”实验．
    （1）将图甲的实物连接完整，要求变阻器滑片向右移动时，电流表的示数变小．
    （2）调节滑动变阻器，测出通过电阻R的电流和对应的电压值，如表一所示，经过数据分析后发现表格中电流值与电压值不成正比，你认为出现这种现象的原因可能是
     
    ；问题解决后，调节滑动变阻器的滑片，测出电阻R在不同电压下的电流值，如表二所示，在实验中所用电阻R的阻值约为
     
    Ω．
    表
    一    		 U（V） 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5
    I（A） 0.14 0.24 0.34 0.44 0.54
    表
    二    		 U（V） 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5
    I（A） 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5
    （3）本实验需测量多组数据，目的是为了便于
     
    ，下列实验中，多次测量的主要目的与本次实验相同的是
     
    （多选，填字母）．
    A．用伏安法测量定值电阻的阻值   B．串、并联电路中的电流规律
    C．串、并联电路中的电压规律     D．测量小灯泡的电功率
    （4）小明将图甲中的电阻R换成一个额定电压为2.5V、电阻约为10Ω的小灯泡来测小灯泡的电功率．闭合开关，移动滑片P到某一点时，如图乙所示电压表示数为
     
    V，若他想测量小灯泡的额定功率，应将滑片P向
     
    （选填“A”或“B”）端移动，使电压表的示数为2.5V．当灯泡正常发光时，电流表示数如图丙所示，其读数为
     
    A，灯泡的额定功率是
     
    W．（结果保留两位小数）
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