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小明同学在做“探究物体的动能与什么因素有关”的实验中,设计了如图所示的实验方案,并进行了
以下三步实验操作:
步骤一:让铁球甲从斜面E点滚下打到一个小木块上,推动木块使木块从位置A移动到位置B.
步骤二:让铁球甲从斜面F点滚下,打到相同的小木块上,推动木块使木块从位置A移动到位置C.
步骤三:换一铁球乙(m>m)从斜面上F点滚下,打到相同的小木块上,推动木块从位置A移动到位置D.
(1)小明同学设计的实验“步骤一”和“步骤二”,是想探究动能大小与______的关系;在“步骤二”和“步骤三”中,小明让甲、乙两球都从F点滚下,目的是为了控制两球的______相同,研究动能大小与______的关系.
(2)分析步骤一、二,得出的结论是:______.
(3)分析步骤二、三,得出的结论是:______.
(4)探究物理规律和解决实际问题常用到许多重要的物理思想和方法.下列各示例中运用的研究方法与本实验中比较物体动能大小方法相同的是______
A.测量一张白纸的厚度             
B.研究电流与电压、电阻的关系
C.在探究电流的热效应与电流、电阻和通电时间的关系时,借助于煤油中温度计示数的变化情况来比较电热的大小
D.牛顿总结出惯性定律.

【答案】分析:(1)动能大小与质量和速度都有关系,研究与其中某个因素的关系时,要采用控制变量法的思想;
(2)物体动能的大小是通过木块被推动的距离来体现的,小球速度的大小是通过小球在斜面的高度上体现的,这里采用了转换法的思想.
解答:解:(1)“步骤一”和“步骤二”中,同一铁球从不同的高度滚下,质量相同,小球到达斜面的底端的速度不同,因此探究的是动能和速度的关系;“步骤二”和“步骤三”中,质量不同的小球从同一高度滚下,小球的速度相同,因此探究的是动能与质量的关系.
(2)分析步骤一、二,在小球质量一定时,速度越大,木块被推动的距离就越大,说明物体的动能就越大;
(3)分析步骤二、三,小球的速度一定,质量越大,木块被推动的距离就越大,说明物体的动能就越大;
(4)本实验中比较物体动能大小采用的是转换法,A选项中测量一张白纸的厚度采用的是累积法,B选项中研究电流与电压、电阻的关系采用的是控制变量法,C选项借助于煤油中温度计示数的变化情况来比较电热的大小采用的是转换法,D选项牛顿总结出惯性定律采用的是实验加推理的方法.
故答案为:(1)速度;速度;质量;
(2)质量一定时,速度越大,物体的动能就越大;
(3)速度一定时,物体的质量越大,动能就越大;
(4)C.
点评:(1)用控制变量法研究动能大小的影响因素,用转换法表示动能的大小;
(2)控制变量法实验结论的一般形式是:在( )相同(或一定)时,( )越( ),( )越( );也可以写成:在( )相同(或一定)时,( )与( )成( )比.
练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:

(2012?新化县二模)在进行光学实验的探究过程中:
(1)小明同学用如图所示的装置研究光的反射规律,其中有一个可折转的光屏,这个光屏在实验中除了能呈现光外,另一个重要作用:
验证反射光线是否与入射光线、法线在同一个平面内
验证反射光线是否与入射光线、法线在同一个平面内

(2)小明利用透明玻璃板、两段完全相同的蜡烛等器材探究平面镜成像的特点.选取两段完全相同的蜡烛的目的是
比较物和像的大小
比较物和像的大小

(3)小明同学在做“探究凸透镜成像规律”实验时,蜡烛、凸透镜、光屏的位置如图所示,点燃蜡烛后,光屏上得到了
倒立
倒立
(倒立/正立)、
缩小
缩小
(放大/缩小)的实像,
照相机
照相机
(照相机/投影仪),就是利用这一原理制成的.若将蜡烛向左移,要使光屏上出现清晰的像,光屏将向
(左/右)移.

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小明同学在做“探究平面镜成像”的实验时,将一块玻璃板竖直架在水平台上,台面平放一把刻度尺与玻璃板垂直,再取两段完全相同的蜡烛A和B,点燃玻璃板前的蜡烛A,进行观察,如图所示,在此实验中:
(1)小明选择透明玻璃板代替镜子进行实验的目的是
便于研究像与物的位置和大小关系
便于研究像与物的位置和大小关系

(2)选取两段完全 相同的蜡烛是为了比较像与物的
大小
大小
关系;
(3)所用刻度尺的作用是便于比较像与物
到平面镜距离
到平面镜距离
关系;
(4)移去后面的蜡烛B,并在其所在位置上放一光屏,则光屏上
不能
不能
接收(填“能”或“不能”)到蜡烛烛焰的像,所以平面镜所成 的像是
像(填“虚”或“实”);
(5)小明将蜡烛逐渐远离玻璃板时,它的像
不变
不变
(填“变大”、“变小”或“不变”).
(6)实验时怎么移动蜡烛B也不能与蜡烛A的像重合,原因可能是
玻璃板没有与桌面垂直
玻璃板没有与桌面垂直

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小明同学在做“探究平面镜成像”的实验时,将一块玻璃板竖直放在水平台上,再取两段完全相同的蜡烛A和B,点燃玻璃板前的蜡烛A,进行观察,如图所示,在此实验中:
(1)实验中蜡烛A在玻璃板中成的像的位置与
蜡烛A
蜡烛A
完全重合,物与像到平面镜的距离是
相等
相等
.物与像相对于平面镜是
对称
对称
(选填“对称”或“不对称”).
(2)移走后面的蜡烛B,并在其所在位置上放一光屏,则光屏上
不能
不能
接收到蜡烛烛焰的像(选填“能”或“不能”),所以平面镜所成的像是
像(选填“实”或“虚”).
(3)小红将蜡烛A逐渐远离玻璃板时,它的像的大小
不变
不变
 (选填“变大”、“变小”或“不变”).

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(1)小明同学在做“探究平面镜成像”的实验时,将一块玻璃板竖直架在水平台上,再取两段完全相同的蜡烛A和B,点燃玻璃板前的蜡烛A,小心地移动蜡烛B,直到与蜡烛A的像重合,如图1所示.在此实验中:选取两段完全相同的蜡烛是为了比较像与物的
大小
大小
关系;移去蜡烛B,并在其位置上放一光屏,则光屏上
不能
不能
接收到蜡烛A烛焰的像(选填“能”或“不能”);小明将蜡烛逐渐远离玻璃板时,蜡烛所成像的大小
不变
不变
(选填“变大”、“变小”或“不变”).

(2)在实验室里,小明和同学们做如图2所示的实验.他们使同一辆小车从同一斜面的同一高度由静止开始滑下,接着在不同材料的水平表面上继续运动.实验完毕后,同学们讨论时提出了一些问题,请你帮助他们回答:
①为什么要让同一辆小车从同一个斜面的同一高度滑下?
小车进入水平面的初速度相同
小车进入水平面的初速度相同

②小车在运动过程中受力是否平衡?
不平衡
不平衡

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小明同学在做“探究平面镜成像”的实验时,将一块玻璃板竖直架在水平台上,台面平放一把刻度尺与玻璃板垂直,再取两段完全相同的蜡烛A和B,点燃玻璃板前的蜡烛A,进行观察,如图所示,在此实验中:
(1)小明选择透明玻璃板代替镜子进行实验的目的是
便于研究像与物的位置和大小关系
便于研究像与物的位置和大小关系
.为便于观察,该实验最好在
较黑暗
较黑暗
环境中进行(选填“较明亮”或“较黑暗”).
(2)选取两段完全相同的蜡烛是为了比较像与物的
大小
大小
关系;
(3)所用刻度尺的作用是便于比较像与物
到平面镜距离
到平面镜距离
关系;
(4)移去后面的蜡烛B,并在其所在位置上放一光屏,则光屏上
不能
不能
接收(填“能”或“不能”)到蜡烛烛焰的像,所以平面镜所成的像是
像(填“虚”或“实”);
(5)小明将蜡烛逐渐远离玻璃板时,它的像
不变
不变
(填“变大”、“变小”或“不变”).
(6)使点燃的蜡烛在某一位置,测出物距和像距相等的一组数据,得出实验结论之一:“像距与物距相等”.你认为这种方法是否合理?
不合理
不合理
;理由是:
只从一组数据不能找到普遍规律,至少要测三组以上
只从一组数据不能找到普遍规律,至少要测三组以上

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