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某实验小组人员探究杠杆平衡条件时:
(1)若发现杠杆左端低右端高,则应将杠杆右端的平衡螺母向______(选填“左”或“右”)调节,才会使杠杆平衡;
(2)该小组得到的实验数据如下表所示:
实验序号动力F1动力臂L1阻力 F2阻力臂L2
120.210.1
210.0820.04
这两组数据中,实验序号为______的一组数据肯定有错误.经检查后发现,是将动力臂的数值写错了,动力臂的数值应为______m;
(3)通过实验探究应该得出的正确结论是:______.
【答案】分析:(1)调节杠杆平衡时,左端下沉应向右调节平衡螺母,右端下沉应向左端调节平衡螺母.
(2)根据杠杆平衡条件分析答题.
(3)分析表中实验数据,看动力与动力臂的乘积与阻力和阻力臂的乘积间有什么关系,然后得出结论.
解答:解:1)杠杆左端低右端高,则应将杠杆右端的平衡螺母向左调节,才会使杠杆平衡.
(2)由表中实验数据可知,F1×L1=2×0.2,F2×L2=1×0.1,F1×L1≠F2×L2
因此第一组数据错误,由杠杆平衡条件得F1×L1=F2×L2,即:2×L1=1×0.1,动力臂L1=0.05;
(3)由表中实验数据可知:动力×动力臂=阻力×阻力臂,因此杠杆平衡条件是:动力×动力臂=阻力×阻力臂.
故答案为:(1)左;(2)1;0.05;(3)动力×动力臂=阻力×阻力臂.
点评:知道杠杆平衡的调节方法、熟练应用杠杆平衡条件,即可正确解题.
练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:

新的课程标准对学生探究能力的培养提出了更高的要求.某实验小组在探究“杠杆平衡条件”的实验时,经历了如下的实验过程:
(1)实验前四位同学提出了如下猜想:
A、动力+动力臂=阻力+阻力臂       B、动力-动力臂=阻力-阻力臂
C、动力×动力臂=阻力×阻力臂     D、动力÷动力臂=阻力÷阻力臂
经过初步的分析,该小组同学首先排除了猜想
A、B
A、B
(填字母序号),排除的理由是:
两个量的相加或相减,其单位必须相同,而力与力臂的单位是不同的
两个量的相加或相减,其单位必须相同,而力与力臂的单位是不同的

(2)在进行实验之前,老师提醒学生:实验前要将没挂钩码的杠杆调节在
水平
水平
位置平衡,目的是
可从杠杆上直接读出力臂的长
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(3)请你为该小组的实验设计一个记录实验数据的表格:

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科目:初中物理 来源: 题型:

某实验小组人员探究杠杆平衡条件时:
(1)若发现杠杆左端低右端高,则应将杠杆右端的平衡螺母向
(选填“左”或“右”)调节,才会使杠杆平衡;
(2)该小组得到的实验数据如下表所示:
实验序号 动力F1 动力臂L1 阻力 F2 阻力臂L2
1 2 0.2 1 0.1
2 1 0.08 2 0.04
这两组数据中,实验序号为
1
1
的一组数据肯定有错误.经检查后发现,是将动力臂的数值写错了,动力臂的数值应为
0.05
0.05
m;
(3)通过实验探究应该得出的正确结论是:
动力×动力臂=阻力×阻力臂
动力×动力臂=阻力×阻力臂

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科目:初中物理 来源: 题型:

某实验小组在探究“杠杆平衡条件”的实验中,所用的实验器材有:杠杆、支架、弹簧测力计、刻度尺、细线和质量相同的钩码若干个,请你解答下列问题:
(1)实验前,将杠杆中点置于支架上,杠杆在如图1所示的位置静止,为了能在杠杆上直接测力臂,应把杠杆两端的平衡螺母向
(选填“左”或“右”)调节,使杠杆在不挂钩码时,处于
水平
水平
位置静止,从而达到平衡状态;
(2)杠杆调节平衡后,他们在杠杆上A点处挂4个钩码,在B点处挂
6
6
个钩码,杠杆恰好在原位置平衡,于是便得出了杠杆的平衡条件为
动力×动力臂=阻力×阻力臂(或F1L1=F2L2
动力×动力臂=阻力×阻力臂(或F1L1=F2L2
,进行评估时,他们认为他这样得出的结论是不合理的,原因是
结论具有偶然性(结论没有普遍性);
结论具有偶然性(结论没有普遍性);

(3)实验结束后,他们提出了新的探究问题:“若支点不在杠杆的中点时,杠杆的平衡条件是否仍然成立?”于是小组同学利用如图2所示装置进行探究,发现用弹簧测力计在杠杆左端的不同位置竖直向上拉,且使杠杆处在如图所示的位置静止,测出的拉力大小都与杠杆平衡条件不相符,其原因是
杠杆自重的影响
杠杆自重的影响

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科目:初中物理 来源:2011年安徽省中考物理模拟试卷(十)(解析版) 题型:解答题

新的课程标准对学生探究能力的培养提出了更高的要求.某实验小组在探究“杠杆平衡条件”的实验时,经历了如下的实验过程:
(1)实验前四位同学提出了如下猜想:
A、动力+动力臂=阻力+阻力臂       B、动力-动力臂=阻力-阻力臂
C、动力×动力臂=阻力×阻力臂     D、动力÷动力臂=阻力÷阻力臂
经过初步的分析,该小组同学首先排除了猜想______(填字母序号),排除的理由是:______;
(2)在进行实验之前,老师提醒学生:实验前要将没挂钩码的杠杆调节在______位置平衡,目的是______;
(3)请你为该小组的实验设计一个记录实验数据的表格:

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