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3.小刚同学利用如图1所示的电路探究电流跟电阻的关系.已知电源电压为6V且保持不变,实验用到的电阻值分别为5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω.

(1)连接电路时开关应处于断开状态,连接好电路后,应将滑动变阻器滑片滑到B(选填“A”或“B”)端.
(2)小刚同学一共做了三次实验,先将5Ω的电阻接上时,调节滑动变阻器到某一位置,记录下此时的电流表示数,又分别将10Ω和15Ω的电阻接上,直接读出各自的电流表的读数进行记录,如图2所示为接15Ω电阻时电流表的示数为0.24A,可是将实验的实际数据填入下表,分析表中数据发现其结论与欧姆定律不相符,原因是没有控制电压表的示数保持不变.
 次数 电阻(Ω) 电流(A)
 1 5 0.40
 2 10 0.30
 3 15
(3)发现问题并改正后,小刚同学重做实验,当把电阻由10Ω换成15ΩΩ时,发现电压表的示数会变大(选填“变大”“不变”或“变小”),她接下来的操作应将滑片向B(选填“A”或“B”)端移动才能正确完成探究实验.

分析 (1)连接电路时,开关应断开,变阻器连入电路中的电阻应最大;
(2)根据电流表小量程读数;在探究电流跟电阻的关系时,应控制电压表示数保持不变;
(3)根据分压原理确定电压表示的变化;由串联电路电压的规律和分压原理确定滑片移动的方向.

解答 解:(1)为保护电路,开关应断开,变阻器连入电路 中的电阻应最大,即滑片移动到B端;
(2)根据表中电流的大小,可知图2中,电流表选用小量程,分度值为0.02A,示数为0.24A;在探究电流跟电阻的关系时,应控制电压表示数保持不变,因将10Ω和15Ω的电阻接上,根据分压原理,电压表示数将变大,而直接读出各自的电流表的读数进行记录,没有保持电压表示数不变,所以,表中数据发现其结论与欧姆定律不相符;
(3)电阻由10Ω换成15ΩΩ时,根据分压原理,电压表示数变大,为保持电压表示数不变,由串联电路电压的规律,应减小电压表示数而增大变阻器分得的电压,根据分压原理,变阻器连入电路中的阻值应增大,好滑片向B端移动使电压表示数保持不变.
故答案为:(1)断开;B;
(2)0.24A;没有控制电压表示保持不变;
(3)变大;B.

点评 本题探究电流跟电阻的关系,考查实验注意事项、控制变量法的运用、对实验操作的评价、正确的操作过程等知识,属于中等难度的题目.

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:多选题

19.内能是物体内所有分子的动能的和分子间相互作用的势能的总和.下列有关内能的说法中,正确的是(  )
A.冰山上雪的温度低于0℃,所以冰山上的学没有内能.
B.冰块融化成水之后,若忽略冰块体积的变化,则它的内能增加了
C.热传递可以改变物体的内能
D.10℃的物体具有的内能不一定小于20℃的物体具有的内能

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

14.小明同学在“探究凸透镜成像”的实验中
(l)将凸透镜正对太阳光,在透镜的另一侧移动光屏,在距透镜10cm处,屏上呈现出最小最亮的光斑,则此凸透镜焦距约是10cm.
(2)如图是小明“探究凸透镜成像规律”的实验装置图:如果你是他的合作者,请你帮他指出该装置中的两处错误:
①三者的中心不再同一高度;②凸透镜没有放在蜡烛和光屏之间.
(3)错误改正后,小明将凸透镜固定在50cm处,小明将点燃的蜡烛放在10cm处,移动光屏,在屏上得到清晰的倒立、缩小的实像.
(4)小明继续将点燃的蜡烛靠近凸透镜,当烛焰移至35cm 处,移动光屏,在屏上得到清晰的倒立、放大的实像,投影仪(选填“照相机”“投影仪”或“放大镜”)应用这一原理制成.
(5)小明将点燃的蜡烛放在40cm处,发现无论怎样移动光屏,在光屏中心只能看到一个大小不变的圆形光斑,你认为可能出现的原因应该是在焦点上不成像.
(6)小明在实验中发现:当物距在不断的减小的过程中,成像性质发生改变的两个转折点是二倍焦距和一倍焦距.
(7)当烛焰通过凸透镜在光屏上成一实像时,小明用不透明的纸挡住透镜上半部分,则光屏上所成的像完整(选填“完整”或“不完整”),像的明暗将变暗.

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

11.凸透镜的焦距是12cm,把点燃的蜡烛放在距凸透镜15cm处,则蜡烛通过凸透镜成的像是(  )
A.倒立、缩小的实像B.正立、缩小的实像C.倒立、放大的实像D.正立、放大的虚像

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

18.在“探究电流与电压的关系”的实验中,实验电路图如图甲所示,已知电源电压不变,R1为定值电阻,电流表选用0~0.6A量程,电压表V1选用0~3V量程,电压表V2选用0~15V量程,滑动变阻器R2上标有“50Ω  1A”字样.

(1)闭合开关时,电流表指针的指向如图乙所示,出现的问题是电流表正负接线柱接反.
(2)正确连接电路后闭合开关,移动变阻器的滑片P,记录电流表与电压表V1的示数,得到实验数据如下表所示,分析表中数据可以得出结论:在电阻一定时,通过导体的电流与两端电压成正比.
实验次数电压表V1的示数U1/V电流表A的示数I/A
11.00.1
22.00.2
33.00.3
(3)实验中,根据记录的电流表与电压表V2的示数,画出R2的 I-U关系图象如图丙所示,由此可知,电源电压是6V,在保证实验器材安全的情况下,滑动变阻器接入电路的阻值不得小于10Ω.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

8.在探究电流与电阻关系的实验中,其中电源电压恒为4.5V.
(1)实验中,小明测得的数据如表所示,其中第2次实验中电流表的示数如图所示,是0.2A.
(2)根据表中的数据可以得出的结论是:电压一定时,通过导体的电流与导体的电阻成反比.
(3)结合表中的数据可知:实验中,定值电阻两端的电压保持为2V,所选用的滑动变阻器的最大阻值至少是25Ω.
次数1234
电阻/R5101520
电流/A0.40.130.10

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

15.小伟探究“通过小灯泡的电流和两端电压的关系”.实验室提供了电压表、电流表、滑动变阻器、小灯泡(2.5V)各一个,另有干电池、开关、导线若干.
(1)请设计完成该实验的电路图(如图1).
(2)在闭合开关前,滑动变阻器滑片要放置在左端(选填“左”或“右”).
(3)小伟实际了下列三个表格,符合本探究实验要求的是丙表.
表甲
 电压U/V 电流I/A  电阻R/Ω
 1 0.5  
 2 1.5  
 3 2.5  
表乙
  电压U/V 电流I/A  亮度 
 1 0.5  
 2 1.5  
 3 2.5  
表丙
  电压U/V   电流I/A 
 1 0.4 
 2 0.8 
 3 1.2 
 4 1.6 
 5 2.0 
 6 2.4 
(4)小伟还想测量小灯泡正常发光时的电阻,在现有器材的基础上,他增加了一个已知阻值的定值电阻R0;在小伟设计的四个电路中,如图2所示,可以测出小灯泡正常发光时的电阻的电路是B.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

12.探究篮球反弹性能的强弱与哪些因索有关?
【猜想与假设】
猜想一:可能与篮球的材质有关;    
猜想二:可能与篮球的充气情况有关(写一个).
【制定计划与设计实验】
在探究猜想一时,我们只选择材质不同、其他因素都相同的篮球,设计了以下实验方案.
方案一:其他条件都相同,用力向下拍不同的篮球,观察比较它们反弹后的高度;
方案二:其他条件都相同,将不同的篮球从同一高度自由下落,观察比较它们反弹后高度;
方案三:其他条件都相同,使不同的篮球反弹到相同的高度,观察比较它们所需自由下落高度.
【评估与交流】
(1)按照方案一探究,其不足之处是很难控制向下拍的力相同;
(2)按照方案二探究,篮球反弹后的高度越高,反弹性能就越强(强/弱);像这种用反弹的高度来表示篮球反弹性能强弱的方法,在物理学上,我们把这种研究方法称之为转换法.
(3)按照方案三探究,篮球所需自由下落的高度越高,反弹性能就越弱 (强/弱).
【拓展应用】
类比于机械效率,我们可以用篮球反弹后机械能与反弹前的机槭能的比值来描述篮球反弹性能的强弱,其值越大,则反弹性能就越强(强/弱).

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

13.如图所示,为了使灯L1和L2组成串联电路,应该(  )
A.同时闭合S1和S2B.同时闭合S2和S3C.同时闭合S1和S3D.只闭合S3

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同步练习册答案