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5.小清同学用如图1所示的电路探究“通过导体的电流与导体两端电压的关系”.
(1)小清连接的电路有一处错误,请只改动一根导线,使电路连接正确(在应改动的导线上打“×”,用笔画线代替导线画出正确的接法);
(2)小清改正错误后,在开关闭合前,滑动变阻器的滑片应放在最左端.开关闭合后,发现电压表无示数,电流表有示数,电路可能的故障是与电压表并联的电阻短路.
(3)图乙时他解决故障后某次实验的电流表和电压表示数,则小军选择的定值电阻是9.23Ω.若使电压表的示数变大,小军应将滑动变阻器的滑片向右(选填“左”或“右”)移动.
(4)小清看到实验桌上有一个额定电压为U的小灯泡,他想挑战只用一只电流表测量该小灯泡的额定功率.小清又找来一个已知阻值的定值电阻R0和两个开关S1,S2,设计了如图2所示的电路图,请补全小清的实验步骤.
①只闭合开关S和S2(选填“S1”或“S2”),调节滑动变阻器的滑片,使电流表的示数为$\frac{U}{{R}_{0}}$;
②只闭合开关S和S1(选填“S1”或“S2”),保持滑动变阻器的滑片位置不变,读出此时电流表的示数为I;
③则小灯泡的额定功率的表达式为:P=U×(I-$\frac{U}{{R}_{0}}$)(用字母表示).

分析 (1)实验中应将电压表与电阻并联;
(2)滑动变阻器的下面接了右边的接线柱,所以在闭合开关前,将滑片移至最左端,使其阻值最大;电流表有示数,说明电路为通路;电压表无示数,则可能与电压表并联的电阻短路;
(3)根据电表小量程读数,根据欧姆定律计算出电阻值;根据串联电路的特点和分压原理确定滑片移动的方向;
(4)在没有电压表情况下,电流表和定值电阻R0,应起到电压表的作用,先使灯正常工作,再通过开关的转换,在电路连接关系、各用电器电压不变的情况下,使电流表测出灯与定值并联的总电流,根据并联电路电流的特点,求出灯的额定电流,根据P=UI写出灯的额定功率的表达式.

解答 解:(1)原电路中,电压表并联在电源的两端了,电压表应与电阻并联,如下图所示:

(2)经分析,电路的故障则可能是与电压表并联的电阻短路;
(3)由图乙知,电流表的量程为0~0.6A,分度值为0.02A,示数为0.26A;电压表的量程为0~3V,分度值为0.1V,示数为2.4V;所以,定值电阻的阻值为R=$\frac{U}{I}=\frac{2.4V}{0.26A}$=9.23Ω;要使电压表的示数变大,根据串联电路电压的特点,应减小变阻器分得的电压,根据分压原理应减小滑动变阻器的连入电路中的阻值,故应将滑片向右滑动;
(4)首先只闭合S和S2,移动变阻器滑片,当电流表的示数为$\frac{U}{{R}_{0}}$时,R0的电压为U,因定值电阻与灯泡并联,根据并联电路电压特点,灯两端的电压也为U,灯正常发光;保持滑片的位置不动,只闭合S和S1,因电路的连接关系没有改变,各用电器的电压不变,通过定值电阻的电流大小不变为$\frac{U}{{R}_{0}}$,灯仍正常工作,
此时电流表测量干路电流,根据并联电路电流的特点,灯泡的额定电流I=I-I0=I-$\frac{U}{{R}_{0}}$,灯泡的额定功率:
P=UI=U×(I-$\frac{U}{{R}_{0}}$);
故答案为:(1)如上图所示;
(2)与电压表并联的电阻短路;
(3)9.23;右;
(4)①S2; $\frac{U}{{R}_{0}}$;②S1;U×(I-$\frac{U}{{R}_{0}}$);

点评 本题 涉及探究“通过导体的电流与导体两端电压的关系”与测灯的额定电功率两个实验,考查电路的连接、故障的分析、电阻的计算、动态电路的分析及在缺少电压表的情况设计实验方案测额定功率的能力,综合性较强,有一定难度.

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A.水不容易被压缩--分子间存在压力
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20.如图甲是研究“物体的动能跟哪些因素有关”的实验装置,小阳进行了如下实验:
实验1:让同一钢球A分别从斜面上不同的高度由静止滚下,将水平面上同一位置的木块B推动了一段距离,比较木块B被推动的距离;
实验2:改变钢球的质量,让不同质量的钢球从同一高度由静止开始滚下,将水平面上同一位置的木块B推动了一段距离,比较木块B被推动的距离;
根据实验请你回答下列问题:
(1)本实验中通过木块运动距离反映物体动能的大小,在物理课上所做的实验中用到此方法的是探究液体压强影响因素(填写实验名称).
(2)实验2中,让不同质量的钢球从同一高度由静止开始滚下的目的是为了使钢球达到水平面时运动的速度相同,为研究动能与质量的关系创造条件.
(3)通过以上实验获得的结论可以用来解释以下的现象:
某段道路的交通标志牌如图乙示:小型客车最高行驶速度不得超过100km/h;大型客车、载货汽车最高行驶速度不得超过80km/h.对机动车的最高行驶速度进行限制主要是由于动能的大小跟物体的速度有关;而在同样的道路上,对不同车型设定不一样的最高行驶速度主要是由于动能的大小跟物体的质量有关.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

10.小东想探究“通过导体的电流与电阻”的关系
(1)请你在下面设计的电路图内填上相应的元件符号.
(2)已知电源电压恒为4.5伏,滑动变阻器规格为“20Ω1A”,选择的定值电阻的阻值为5Ω、10Ω、15Ω和20Ω.
他的操作:电路连接正确后,先用5Ω的电阻进行实验,闭合开关后,移动滑动变阻器的滑片,此时电流表的示数为0.4A;再将5Ω换成10Ω进行实验,移动滑片直至电压表的示数保持不变,并记录电流表的示数.
①如表是不完整的实验表格,请按实验要求和和上面的实验数据将表格补充完整.
实验条件:
        实验次数
物理量
1234
②小东还想多测几组数据,老师告诉他不能选用25Ω的电阻进行实验,请计算说明不能的理由.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

17.物理兴趣小组的同学们想探究通过导体的电流与电压的关系.实验室有:电源、电压表、电流表、滑动变阻器、规格不同的定值电阻、开关和导线等器材各若干供同学们选择,实验用电路如图a所示.

(1)图b是某组同学尚未完成连接的实物电路,请你用笔画线代替导线完成连接(连线不交叉).要求:滑动变阻器的滑片P向A端移动,电压表示数变大.
(2)连好电路闭合开关,电流表示数较大、电压表示数为零,则电路故障原因可能B
A.电压表的量程选大了         B.电阻R0发生了短路
C.滑动变阻器发生了断路       D.滑动变阻器发生了短路
(3)他们排除故障后继续实验,测得多组数据记录在表中,在给定的坐标纸上作出图象,分析得出了结论.在与其他组交流时发现虽然各小组作出的图象都是正确的,但是在相同的坐标纸上有些小组的图象却明显不同.请你利用表中数据在图c中作出I-U图象,并回答造成这种不同的原因是所使用的定值电阻不同.
实验次数12345
电压表
示数/V
1.01.52.02.53.0
电流表
示数/A
0.120.190.250.280.38

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14.如图所示是两个定值电阻A,B电流和电压关系的图象.请你从图象中获得的信息,求:
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15.利用如图所示的装置可探究机翼升力产生的原因.压强计的两端分别置于机翼模型的上、下表面附近,当鼓风机没有开启时,根据连通器原理,U形管两边液面相平;当鼓风机向模型左端吹气时,可观察到压强计两侧液面出现高度差现象,说明了模型下方流速小,压强大.

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