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15.小华和小敏同学用电池组、电压表、电流表和滑动变阻器等实验器材,测量标有“2.5V”字样小灯泡的电功率.

(1)如图甲所示是小华连接的实物图,请你用笔画线代替导线帮他们完成电路的连接.要求滑动变阻器滑片P向B端滑动时,电压表的示数增大.
(2)小华连接完电路之后,准备开始实验.此时,细心的小敏突然发现,电压表的指针出现了如图丙所示的情况,经检查,开关尚未闭合、线路连接也没有问题,此时,他们需要做的是:调节电压表的调零螺丝,使其指针指到零刻线处.
(3)同学们在实验时都遇到了闭合开关后灯泡不亮的情况,但通过调节滑动变阻器后,灯泡逐渐变亮了.则闭合开关时灯泡不亮的原因是闭合开关时滑动变阻器连入电路的阻值最大,通过灯丝的电流小,灯泡的实际功率小,不足以发光.
(4)实验中,当小灯泡正常发光时,电流表的示数如图乙所示,则小灯泡的额定功率是0.75W.
(5)小明组的同学发现老师给他们小组提供的灯泡上标的是“3.8V”而并非“2.5V”,则为了测出他们小组灯泡的额定功率,对于图甲的实验电路、器材,他们至少要进行的改动是:增加一节电池(或增加电源电压),且将电压表的量程换成0~15V.

分析 (1)测量小灯泡的电功率时,电流表、灯泡、滑动变阻器以及开关串联连接,电压表测量灯泡两端电压;
滑动变阻器要求一上一下连接,并注意滑片P向B端滑动时,电压表的示数增大这一要求;
(2)电压表的使用规则:测量前检验指针是否指在零刻线处;将电压表与待测用电器并联;
被测电压不能超过电压表的最大量程,在不能确定电路电压大小时,应选择最大量程并试触;
(3)灯泡不发光的原因,首先考虑电路是否存在问题,然后考虑灯泡的实际功率;
(4)根据电流表的量程、分度值以及指针的位置读出电流表的示数,然后根据P=UI求出灯泡的额定功率;
(5)根据灯泡的额定电压确定电源电压和电压表的量程即可知道需要改动的地方.

解答 解:(1)滑动变阻器串联接入电路,并且要按“一上一下”的方式接入电路,
又因为动变阻器滑片P向B端滑动时,电压表的示数增大,电路中的电流增大,说明此时电路电阻减小,
所以应将将滑动变阻器的B接线柱与开关的左接线柱相连;
电流表要串联在电路中,故将电流表的负接线柱与灯泡的右接线柱相连,如下图所示:

(2)电压表使用之前要观察指针是否指在零刻线处,由图可以看出,
电压表的指针没有指在零刻度线出,故应调节电压表的调零螺丝,使其指针指到零刻线处.
(3)闭合开关后灯泡不亮,并且通过调节滑动变阻器后,灯泡逐渐变亮,
说明开始灯泡的实际功率太小,即刚闭合开关时,电路中的电阻太大,电流太小,灯泡的实际功率太小.
(4)根据图乙可知,电流表的量程为0~0.6A,分度值为0.02A,示数为0.3A;
灯泡的额定功率:P=UI=2.5V×0.3A=0.75W;
(5)因为实物电路中只有两节干电池,电源电压为3V小于3.8V,
所以要增加电源电压,同时将电压表的量程改为0~15V.
故答案为:(1)见上图;
(2)调节电压表的调零螺丝,使其指针指到零刻线处;
(3)闭合开关时滑动变阻器连入电路的阻值最大,通过灯丝的电流小,灯泡的实际功率小,不足以发光;
(4)0.75W;
(5)增加一节电池(或增加电源电压),且将电压表的量程换成0~15V.(缺一不可)

点评 此题是测量小灯泡的额定功率实验,考查了实物电路的连接滑动变阻器和电压表的使用、电流表的读数、电功率的计算、故障分析等,属于基本技能的考查,是中考常见题型,难度不大.

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

5.用手边的铅笔可以做很多物理小实验.
(1)手指压铅笔感到疼,因为力的作用是相互的.
(2)用一根橡皮筋水平匀速拉动放在桌面上的一本书,然后在书下垫几支圆铅笔,再匀速拉动,根据橡皮筋伸长的长度变化比较两种情况下摩擦力的大小,由此得出的结论是在压力相同时,滚动摩擦力小于滑动摩擦力.
(3)两手指用4N的水平压住铅笔的两端.若铅笔的笔尖面积是0.5mm2,笔尾面积是0.4cm2,按压笔尖的手指受到的压强是8×106Pa,按压笔尾的手指受到的压强是1×105Pa,铅笔静止时,两手指对铅笔的压力其平衡力(选填“是”或“不是”).用力压时,两个手指的感觉不同,说明在压力一定时,压力的作用效果跟受力面积有关.
(4)把铅笔竖直插入水中,笔在水中的位置越靠近水面,受到水的压强越小.

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6.把同一个小球分别放入甲、乙两只盛有不同液体的杯子里,静止时两液面相平,小球的位置如图所示,此时小球受到的浮力分别为F和F,容器底受到的液体压强分别为p和p,则它们之间的大小关系正确的是(  )
A.F=Fp=pB.F<Fp>pC.F=Fp>pD.F<Fp=p

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

3.如图所示,在“研究物体动能与哪些因素有关”的实验中,将A、B、C三小球先后从同一装置的hA、hB、hC高处滚下(mA=mB<mC,hA=hC>hB)推动纸盒运动一段距离后静止.
(1)实验中通过观察纸盒被推动距离的大小,来判断小球动能的大小.
(2)实验中为了研究动能大小与质量的关系,需要控制小球撞击时的速度不变,具体的控制方法是让不同质量的小球从斜面的同一高度由静止滚下.
(3)要研究动能与速度的关系,我们应该选择(a)、(c)两图来进行实验.
(4)通过比较分析三次实验,可以得出的结论是物体的动能大小与质量和速度有关,物体的质量越大,速度越大,动能越大.

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

10.将刚从冰箱冷冻室拿出的冰棍贴紧舌头,舌头会被“冻”在冰棍上,这时舌头里的水发生了某种物态变化,此物态变化过程中温度随时间变化图象可能是(  )
A.B.C.D.

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4.在“测量盐水的密度“实验中:
(1)已知空小烧杯的质量为20g,现将装有适量盐水的小烧杯放在天平的左盘上,天平平衡时,所用砝码和游码在标尺上的位置如图1所示.然后,将烧杯中的盐水全部倒入量简中,液面到达的位置如图2所示,由此可计算出盐水的密度为1.1×103kg/m3
(2)此次实验操作测得的盐水密度值偏大(选填“大”或“小”)原因是烧杯中的盐水不能全部倒进量筒,使得体积测量偏小,密度偏大.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

11.某小组三位同学发现钟摆的摆动似乎是有规律的.于是他们在细绳下面挂一小球制成了单摆,研究在摆动角度θ不大的情况下,单摆来回摆动一次所用的时间(摆动周期T)与哪些因素有关,如图所示,l为单摆的摆长,m为单摆摆球的质量.为了减小误差,三位同学在实验中每次测量单摆摆动30次(30T)的时间.丙同学在甲、乙同学实验的基础上继续实验,三位同学的实验数据分别记录在下表中.为了进一步探究单摆的摆动规律,他们进行了适量的运算,将结果记录在下表的后三列中.
同学实验
序号
l(米)m(克)θ(度)30T
(秒)
l2
(米2
$\sqrt{l}$
[(米)1/2]
l×m
(米•克)
11.0304601.001.030
21.0404601.001.040
31.0504601.001.050
41.0303601.001.030
51.0304601.001.030
61.0305601.001.030
70.8304540.640.924
81.0404601.001.040
91.2503661.441.160
(1)分析比较实验序号1、2与3,可知甲同学得出的结论是:当单摆的摆长和摆动角度相同时,单摆的周期与摆球的质量无关(选填“有关”、“无关”).
(2)分析比较实验序号4、5与6,可知乙同学研究的是:单摆的周期与摆球摆角的关系,他得出的结论是:当单摆的摆长和摆球质量相同时,单摆的周期与摆角无关.
(3)分析比较实验序号7、8与9中单摆的周期与摆长的关系,可知丙同学得出的结论是:单摆的摆长越长,单摆的周期越大.
(4)进一步综合分析单摆的周期与表中后三列经运算后得到的数据关系,可归纳得出的结论是:单摆的周期与$\sqrt{I}$成正比.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

8.为探究“通过导体的电流跟电压、电阻的关系”.
(1)请按电路图用笔画线代替导线完成实物图的连接.

(2)步骤1:保持定值电阻R的阻值不变,闭合开关S后,多次改变R两端的电压,并记录对应电压表和电流表示数,比较电流随电压的变化.
步骤2:保持定值电阻两端电压不变,换用5Ω、10Ω、15Ω,分别读出并记录对应于不同阻值的电流表的示数,比较每次的电阻值与电流值的乘积是否相等.
①“步骤1”的设计目的是为了探究电阻一定时,电流与电压的关系;
②当某同学在按“步骤2”做时,选一个“5Ω”的电阻,测得电流表示数为0.4A,当拆下“5Ω”的电阻,直接接入“10Ω”的电阻时,发现电流表的示数大于0.2A,为达到实验目的,滑片应该向右移动.继续接入“15Ω”的电阻,闭合开关无论如何移动滑片都不能使电压表的示数与前两次保持一致,可能的原因是滑动变阻器最大阻值太小.

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

9.保山到腾冲的龙江大桥于2016年4月12日正式通车,它号称云南最美公路桥,大桥总长大约为2500m,最高限速100km/h,小汽车以最高限速匀速通过此桥的时间为0.025h,以汽车的方向盘为参照物,司机是静止的.

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