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    机械效率总________1，这是因为________功小于________功．

    小于    有用    总
    分析：首先要掌握机械效率的概念，知道机械效率是有用功与总功之比．而总功等于有用功与额外功的和，所以有用功总小于总功，则机械效率总小于1．
    解答：因为有用功总小于总功，而机械效率为有用功与总功的比值，所以机械效率总小于1．
    故答案为：小于；有用；总．
    点评：此题主要考查了学生对机械效率的理解．首先要掌握机械效率的概念，理解机械效率小于1的原因．
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2012?宿迁）某学习小组使用几个相同的滑轮分别进行机械效率的测定，如图．他们将测得钩码重G、拉力F、钩码上升的髙度h、测力计移动的距离S，并将计算出的有用功W有用、总功W总和机械效率η数据一并记入下表：
    实验 G/N F/N h/m s/m W有用/J W总/J
    1 2 2.1 0.1 0.1 0.2 0.21 95.2%
    2 2 1.2 0.1 0.2 0.2 0.24 83.3%
    3 2 0.9 0.1 0.3 0.2 0.27 ★
    （1）表格中数据★=
    74.1%
    74.1%
    ；
    （2）比较实验1、2，第2次的机械效率较低，主要原因是
    动滑轮有重力（或有用功相同时，使用动滑轮做的额外功多）
    动滑轮有重力（或有用功相同时，使用动滑轮做的额外功多）
    ；
    （3）比较实验2、3，影响这两次实验机械效率不同的主要因素是
    摩擦
    摩擦
    ，使用滑轮组的优点是
    可以省力或改变用力方向
    可以省力或改变用力方向
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2013?东至县一模）某学习小组使用几个相同的滑轮分别进行机械效率的测定，如图所示．他们将测得钩码重G、拉力F、钩码上升的高度h、测力计移动的距离s，并将计算出的有用功W有用、总功W总和机械效率η数据一并记入下表：
    次序 G/N F/N h/m s/m W有用/J W总/J η
    1 2 2.1 0.1 0.1 0.2 0.21 95.2%
    2 2 1.2 0.1 0.2 0.2 0.24 83.3%
    3 2 0.9 0.1 0.3 0.2 0.27 ★
    （1）表格中数据★=
    74.1%
    74.1%
    ；
    （2）比较实验1、2，第2次的机械效率较低，主要原因是
    有用功相同时，使用动滑轮做的额外功多
    有用功相同时，使用动滑轮做的额外功多
    ；
    （3）比较实验2、3，影响这两次实验机械效率不同的主要因素是
    摩擦
    摩擦
    ，使用滑轮组的优点是
    可以省力和可以改变用力方向
    可以省力和可以改变用力方向
    ．
    （4）在实验3的装置下再加挂一只相同的钩码，装置的机械效率将
    变大
    变大
    （选填“变大”、“变小”或“不变”）

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    某学习小组使用几个相同的滑轮分别进行机械效率的测定，如图．他们将测得钩码重G、拉力F、钩码上升的髙度h、测力计移动的距离s，并将计算出的有用功W有用、总功W总和机械效率η数据一并记入下表：
    实验 G/H F/N h/m s/m W有用/m W总/J η
    1 2 2.1 0.1 0.1 0.2 0.21 95.2%
    2 2 1.2 0.1 0.2 0.2 0.24 83.3%
    3 2 0.9 0.1 0.3 0.2 0.27 ★
    （1）表中数据=
    74.1%
    74.1%
    ；
    （2）比较实验1、2，第二次的机械效率较低，主要原因是
    有用功相同时，使用动滑轮做的额外功多
    有用功相同时，使用动滑轮做的额外功多
    ；
    （3）比较实验2、3，影响这两次试验机械效率不同的主要原因是
    摩擦
    摩擦
    ，使用滑轮组的优点是
    可以省力和可以改变用力方向
    可以省力和可以改变用力方向
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    同学们在“测量滑轮组的机械效率”时，有两位同学的实验过程同学们有异议，请你帮助分析和解决．
    （1）一位同学的实验操作步骤如下：
    ①用弹簧测力计测出物重G；
    ②组装好实验器材，如图甲所示，拉动弹簧测力计使物体匀速上升；
    ③用刻度尺分别测出物体上升的高度h和绳端移动的距离s；
    ④在物体处于静止状态时，读出弹簧测力计的示数F；
    ⑤根据公式算出滑轮组的机械效率．
    同学们进行交流之后-致认为该同学的实验步骤存在不合理，请你指出该
    操作步骤
    ④
    ④
    （只写出该步骤的序号）；并说明不合理的原因及改进的方法：
    原因：滑轮转动时，滑轮与轴之间以及绳与滑轮之间存在摩擦，与静止状态弹簧测力计的示数不同；
    改进：物体匀速上升时读弹簧测力计的示数．
    原因：滑轮转动时，滑轮与轴之间以及绳与滑轮之间存在摩擦，与静止状态弹簧测力计的示数不同；
    改进：物体匀速上升时读弹簧测力计的示数．

    物重G/N 物体上升的高度h/m 测力计示数F/N 测力计移动的距离s/m
    2 0.1 0.4 0.3
    （2）另一位同学利用图甲所示滑轮组匀速提升重物，弹簧测力计的示数如图所示，他记录了如下数据：
    ①同学们对该同学的实验记录进行分析，发现他的实验结果是不符合物理规律的，其表现在：
    数据中的有用功是O.2J，大于总功O.12J，或（有用功大于总功）（机械效率大于1）
    数据中的有用功是O.2J，大于总功O.12J，或（有用功大于总功）（机械效率大于1）
    ．
    ②分析他的实验过程，会发现导致实验结果不符合物理规律的原因是
    测力计的示数读错了，应改为O.8N
    测力计的示数读错了，应改为O.8N
    ．
    （3）解决争议后，他们用如图甲所示的滑轮组进行了三次实验，实验数据如下表：
    实验
    次数    		 物重
    G/N    		 物体上升的高度h/cm 测力计的示数F/N 测力计移动的距离s/cm
    1 6 3 2.5 9
    2 6 5 2.5 17
    3 6 8 2.5 24
    分析表中数据，回答以下问题：
    ①表中有一个数据的记录是错误的，错误的数据是
    17
    17
    ；
    ②滑轮组的机械效率与
    物体移动的距离
    物体移动的距离
    无关．
    ③图乙多使用一个滑轮，目的是为了改变
    力的方向
    力的方向
    ；
    ④当这两位同学使用各甲乙滑轮组提升相同的重物时，若忽略绳重及摩擦，它们的机械效率
    相同
    相同
    （选填“相同”或“不相同”），理由是：
    额外功和有用功都相同
    额外功和有用功都相同
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    有用功
    有用功
    和
    总功
    总功
    的比叫做机械效率，其计算公式是
    η=
    W有用
    W总
    ×100%
    η=
    W有用
    W总
    ×100%
    ．除了理想机械，任何机械的机械效率总是
    小于1
    小于1
    ，这是因为使用任何机械除了做
    有用功
    有用功
    外都不可避免地要做
    额外功
    额外功
    ．

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