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在A、B两个完全相同的圆柱形容器内,装有等质量的水.现将质量相等的甲、乙两个实心小球分别放入A、B两个容器中,小球均可浸没且水不会溢出容器.已知构成甲、乙两小球物质的密度分别为ρ=1.5×103kg/m3,ρ=4.5×103kg/m3.则下列判断中正确的是( )
A.甲、乙两球受到的浮力之比F:F=1:2
B.放入小球后,桌面对A、B两容器的支持力之比NA:NB=3:1
C.放入小球前、后,A、B两容器底部受到水产生的压力增加量之比△FA:△FB=2:1
D.放入小球后,A、B两容器底部对甲、乙两球的支持力之比N:N=3:7
【答案】分析:A、根据阿基米德原理F=GgV,要求甲、乙两球在水中受到的浮力之比,求出V之比即可.两小球均可浸没,所以排开水的体积等于小球的体积,根据公式V=,可求出两球的体积比.
B、放入小球后,桌面对两容器的支持力等于容器、水、小球的重力和.
C、根据压力F=pS,p=ρgh,所以F=ρghS,两容器底部受到水产生的压力增加量△F=ρg△hS.
D、放入小球后,容器底部对球的支持力等于球的重力与小球所受浮力之差.
解答:解:
A、设两球质量都为m,因为V=,所以两球体积比====,故选项A不合题意.
B、A、B两容器相同、装有等质量的水、甲乙两小球的质量也相等,所以A、B两容器、水、小球的总重力也相等.桌面对A、B两容器的支持力都等于它们的总重力,故桌面对A、B两容器的支持力之比为1:1,故选项B不合题意.
C、设两球质量都为m,容器的底面积为S.
则两球的体积V=,V=
两球浸入水中时水面上升的高度△hA==,△hB==
A、B两容器底部受到水产生的压力增加量△FAg△hA==,△FBg△hB==
====.故选项C不合题意.
D、设两球质量都为m.
两球的重力都为G=mg,
两小球所受浮力F甲浮=,F乙浮=
A、B两容器底部对甲、乙两球的支持力F=G-F甲浮=mg-,F=G-F乙浮=mg-
所以====.选项D符合题意.
故选D.
点评:本题是一道压强、浮力的综合应用题,是一道难题.解决的关键是分析过程中对体积的变化要有清晰的认识,同时要熟练压强、浮力的计算公式.
练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:

在探究电流的热效应时,甲、乙两同学分别设计如图a、b所示的电路.
在A、B两个完全相同的烧瓶里装有等质量的煤油,插入温度计用来显示煤油的温度;A瓶中浸泡的电阻丝的阻值大于B瓶中电阻丝的阻值.
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(1)在甲同学的实验中,
①保持变阻器的滑片在某一位置,通电一定时间后,观察到的现象是
 
烧瓶中温度计示数的变化较大(选填A或B);
②从左向右移动变阻器的滑片,保持滑片在左右两个不同位置的通电时间相同,试说出滑片在哪个位置时,烧瓶中温度计示数的变化较大?为什么?
(2)在乙同学的实验中,A、B两个烧瓶中的电阻丝是
 
连接的(选填“串联”或“并联”);通电一定时间后,观察到的现象是:
 
烧瓶中温度计示数的变化较大(选填A或B).
(3)分析甲、乙两同学的实验现象,根据你得出的结论,对下面的两个生活事例,任选一例做出简要解释.
①电炉丝接到电路里,电炉丝热得发红,而与电炉丝连接的导线却几乎不发热,这是为什么?
②一个灯泡的灯丝烧断后,把断了的灯丝搭在一起,灯泡会更亮,怎样解释这个现象?

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科目:初中物理 来源: 题型:

在探究电流的热效应时,甲、乙两名同学分别设计如图甲、乙所示的电路.在A、B两个完全相同的烧瓶里装有等质量的煤油,插入温度计用来显示煤油的温度.A瓶中浸泡的电阻丝的阻值大于B瓶中电阻丝的阻值.
(1)甲同学的实验中:
①闭合开关,保持变阻器的滑片在某一位置,通电一定时间后,观察到的现象是
A
A
(填“A”或“B”)烧瓶中温度计示数的变化较大;
②从左向右移动变阻器的滑片,保持滑片在左右两个不同位置的通电时间相同,滑片在
右侧
右侧
位置(填“左侧”或“右侧”),同一烧瓶中的温度计示数的变化较大.
(2)乙同学要探究电压一定时,电流热效应与电阻的关系:
①用笔画线代替导线连好图乙中的实物图;
②通电一定时间后,观察到的现象是
B
B
(填“A”或“B”)烧瓶中温度计示数变化较大.

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2012?通辽模拟)在A、B两个完全相同的圆柱形容器内,装有等质量的水.现将质量相等的甲、乙两个实心小球分别放入A、B两个容器中,小球均可浸没且水不会溢出容器.已知构成甲、乙两小球物质的密度分别为ρ=1.5×103kg/m3,ρ=4.5×103kg/m3.则下列判断中正确的是(  )

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科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

(2011?鞍山一模)为了探究影响电热的因素,实验室准备了如图甲所示的器材,在A、B两个完全相同的烧瓶里装有等质量的煤油,插入温度计用来显示煤油的温度.A瓶中浸泡的电阻丝的阻值大于B瓶中电阻丝的阻值.在探究实验中,甲、乙两名同学分别设计了不同的两个方案.

(1)在甲同学的实验中,所连接电路的一部分如图乙所示.
①将两瓶中的电阻丝串联起来接在电源上,采用这种连接方式的目的是
控制电流和通电时间相等
控制电流和通电时间相等
.闭合开关,保持变阻器的滑片在某一位置,通电一定时间后,观察到的现象是
A
A
(填“A”或“B”)烧瓶中温度计示数的变化较大;
②在这个实验中,电流产生热量的多少是通过温度计升高的示数体现出来的,像这种用能直接观测的量来显示不容易直接观测的量的方法叫“转换法”,这种方法在物理学研究中经常用到,请再举一例:
探究压力作用效果的影响因素时,用海绵的凹陷程度来反映压力作用效果大小
探究压力作用效果的影响因素时,用海绵的凹陷程度来反映压力作用效果大小

(2)乙同学要探究电压一定时,电流热效应与电阻的关系.
①用笔画线代替导线帮乙同学连好图甲中的实验电路(要求闭合开关前变阻器滑片应调到右端);
②通电一定时间后,观察到的现象是
B
B
(填“A”或“B”)烧瓶中温度计示数变化较大.

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科目:初中物理 来源: 题型:

在探究电流的热效应时,甲、乙两同学分别设计如图a、b所示的电路.在A、B两个完全相同的烧瓶里装有等质量的煤油,插入温度计用来显示煤油的温度;A瓶中浸泡的电阻丝的阻值大于B瓶中电阻丝的阻值.

(1)在甲同学的实验中,保持变阻器的滑片在某一位置,通电一定时间后,观察到的现象是
A
A
(A/B)烧瓶中温度计示数的变化较大;
(2)在乙同学的实验中,A、B两个烧瓶中的电阻丝是
并联
并联
连接的(串联/并联);通电一定时间后,观察到的现象是:
B
B
(A/B)烧瓶中温度计示数的变化较大.

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