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交流与评估是科学探究的一个重要环节.学利用如图所示的实验装置完成了“测滑轮组机械效率”的实验以后,进行了小组交流,请你补充完整:
(1)在完成这个实验中,应该注意:
弹簧测力计竖直向上匀速拉动物体
弹簧测力计竖直向上匀速拉动物体

(2)分析整个表,你可以得出影响机械效率的因数有:
重物重力、动滑轮重力
重物重力、动滑轮重力

(3)实验误差主要来自于哪些方面:
绳重、摩擦、操作不规范
绳重、摩擦、操作不规范

实验小组 钩码重
G/(N)
动滑轮
Gˊ/(N)
拉力
F/(N)
滑轮组的机械效率η/(%)
1 0.5 0.4 0.35 47.6
0.5 0.4 0.38 43.9
3 1 0.6 0.62 53.8
4 1 0.8 0.71 46.9
5 2 0.6 0.9 68.0
6 2 0.8 1.06 62.9
(4)请你就如何提高滑轮组的机械效率提出自己的建议.
增加重物的重力、减小动滑轮的重力、减小摩擦
增加重物的重力、减小动滑轮的重力、减小摩擦
分析:(1)实验时,应竖直向上匀速拉动物体.
(2)应用控制变量法,分析表中实验数据,根据表中实验数据找出影响滑轮组效率的因素.
(3)绳子重力、摩擦力、操作不规范都会造成实验误差.
(4)根据影响滑轮组效率的因素提出提高效率的方法.
解答:解:(1)实验时,应用弹簧测力计竖直向上匀速拉动物体.
(2)由表中实验序号为3、4或5、6的实验数据可知,在重物(钩码)重力相同时,动滑轮重力不同,滑轮组的机械效率不同;由表中实验序号为3、5或4、6的实验数据可知,当动滑轮重力相同而重物(钩码)重力不同时,滑轮组的机械效率不同;由此可知,影响滑轮组效率的因素有:重物重力、动滑轮重力.
(3)绳子的重力、滑轮与绳子间或滑轮的轮轴间存在摩擦力、实验操作不规范等都会造成实验误差.
(4)由表中实验数据可知,重物越重、动滑轮重力越小,滑轮组效率越高,此外减小摩擦力也可以提高滑轮组的效率,为了提高滑轮组效率,可以:增加重物的重力、减小动滑轮的重力、减小摩擦.
故答案为:(1)弹簧测力计竖直向上匀速拉动物体;(2)重物重力、动滑轮重力;(3)绳重、摩擦、操作不规范;
(4)增加重物的重力、减小动滑轮的重力、减小摩擦.
点评:此题通过运用控制变量法的思想分析数据得出影响动滑轮机械效率的因素,并且考查了怎样提高动滑轮的机械效率,重点考查了学生的分析实验数据得出结论的能力.
练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:

(2006?潍坊)交流与评估是科学探究的一个重要环节.建湖外国语学校的活动小组的同学,利用如图所示的实验装置完成了“再探动滑轮”的活动以后,进行了小组交流,下表是各小组的实验数据记录:
实验小组钩码重G(N)动滑轮重G(N)拉力F(N)滑轮机械效率η
10.50.40.3547.6%
20.50.40.3843.9%
310.61.6253.8%
410.80.7146.9%
520.60.9868.0%
620.81.0662.9%
请你对表中各小组的实验数据进行分析比较,回答下列问题:
(1)实验中影响动滑轮机械效率的主要因素是什么?
钩码重
钩码重
动滑轮重
动滑轮重

(2)1、2两个小组的动滑轮重相同,提起的钩码重也相同,测出的动滑轮的机械效率却不同,原因可能是什么?(写出一点即可)
绳重或摩擦,或者操作不规范
绳重或摩擦,或者操作不规范

(3)请你就如何提高动滑轮的机械效率提出自己的建议:
减小动滑轮的重力或加润滑油
减小动滑轮的重力或加润滑油

减轻动滑轮重,或增加物(钩码)重
减轻动滑轮重,或增加物(钩码)重

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科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

(2007?越秀区一模)(1)在研究杠杆平衡条件的实验中,首先要使杠杆在水平位置平衡,其目的是使
便于测量力臂大小,同时消除杠杆重对杠杆平衡的影响
便于测量力臂大小,同时消除杠杆重对杠杆平衡的影响
;小明用如图所示的装置验证杠杆的平衡条件,调节右边钩码的个数和悬挂位置,使杠杆水平平衡时,读出弹簧测力计的示数F1=1.1N,钩码对杠杆的拉力F2=1.47N,测得支点O到这两个作用点的距离L1=20cm,L2=10cm,他将所得数据直接代入杠杆平衡条件的公式中,发现F1?L1和F2?L2并不相等,从而认为杠杆的平衡条件不一定是F1?L1=F2?L2,小明的失误地方是
误将图中的L1看作是F1的力臂
误将图中的L1看作是F1的力臂

(2)交流与评估是科学探究中的一个重要环节.在探究滑轮组机械效率与物重关系的实验中,小明和小峰用同一滑轮组装置做了三次实验,测得的有关数据如下表所示.
实验次数 重物质量
/kg
重物上升距离
/m
弹簧测力计的示数/N 拉力作用点移动距离/m 滑轮组机械
效率
1 0.1 0.1 0.6 0.3
2 0.2 0.1 0.9 0.3 74.1%
3 0.3 0.1 1.1 0.3 90.9%
他俩与其它小组的同学进行了交流.请你对表中的实验数据进行分析比较,回答下列问题:
①根据表中的数据,计算出第一次实验中的机械效率:
55.6%
55.6%
.(取g=10N/kg)
②从上述实验数据可得出,机械效率与物重的定性关系为:
用同一滑轮组提升物体时,物重越大,滑轮组的机械效率越高
用同一滑轮组提升物体时,物重越大,滑轮组的机械效率越高

③请你就如何提高滑轮组的机械效率提出自己的建议.(只需提1条)
对于给定的滑轮组,通过增大提起的物重提高效率
对于给定的滑轮组,通过增大提起的物重提高效率

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科目:初中物理 来源: 题型:

交流与评估是科学探究的一个重要环节.初三(1)班同学利用如图所示的实验装置完成了“测滑轮组机械效率”的实验以后,进行了小组交流,下表是各小组的实验记录数据:
实验小组 钩码重G/N 动滑轮G’/N 拉力F/N 滑轮组的机械效率η/%
1 0.5 0.4 0.35 47.6
2 0.5 0.4 0.38 43.9
3 1 0.6 0.62 53.8
4 1 0.8 0.71 46.9
5 2 0.6 0.98 68.0
6 2 0.8 1.06 62.9
请你对表中各小组的实验数据进行分析比较,回答下列问题:
(1)实验中影响滑轮组机械效率的两个主要因素是
钩码重
钩码重
动滑轮中
动滑轮中

(2)1、2两个小组的动滑轮重相同,提起的钩码重也相同,测出的滑轮组机械效率却不同,可能的一个原因是
绳子自由端未沿竖直方向匀速移动
绳子自由端未沿竖直方向匀速移动

(3)善于动脑的小聪滑轮组的机械效率与提升的高度是否有关,请你在该实验的基础上进行探究,写出实验方案
用同一滑轮组提升同一重物,改变物体提升的高度并测出绳子自由端移动的距离,计算并比较归纳
用同一滑轮组提升同一重物,改变物体提升的高度并测出绳子自由端移动的距离,计算并比较归纳

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科目:初中物理 来源: 题型:

精英家教网交流与评估是科学探究的一个重要环节.某组同学利用如图所示的实验装置完成了“测滑轮组机械效率”实验以后,进行了小组交流,下表是各小组的实验数据记录,请你对表中各小组的实验数据进行分析比较,回答下列问题:
实验小组 钩码重G(N) 动滑轮G(N) 拉力F(N) 滑轮组的机械效率η
1 0.5 0.4 0.35 47.6%
2 0.5 0.4 0.38 43.9%
3 1 0.6 0.62 53.8%
4 1 0.8 0.71 46.9%
5 2 0.6 0.98 68.0%
6 2 0.8 1.06 62.9%
(1)比较3、5两组或4、6两组,得出滑轮组效率与
 
有关;比较
 
两组,得出滑轮组效率与动滑轮重有关.
(2)1、2两个小组测出的动滑轮的机械效率却不同,原因可能是什么?(写出一点即可)
 

(3)请你就如何提高滑轮组的机械效率提出自己的建议(要求写两点):
 
; 
 

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