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4.某工厂用热值为3.4×107J/kg的无烟煤作为燃料,把一定量的水从0℃加热到100℃吸收了4.2×108J的热量,已知这个锅炉的效率为42%,水的比热容是4.2×103J/(kg•℃).求:
(1)加热的水的质量.
(2)完全燃烧时,需要燃烧无烟煤的质量.(结果精确到0.1)

分析 (1)知道水的初温和末温以及水吸收的热量,利用Q=cm△t求水的质量;
(2)知道锅炉的效率,利用η=$\frac{{Q}_{吸}}{{Q}_{放}}$求燃料完全燃烧放出的热量,再利用Q=mq求需要燃烧无烟煤的质量.

解答 解:
(1)由Q=cm△t得水的质量:
m=$\frac{{Q}_{吸}}{c△t}$=$\frac{4.2×1{0}^{8}J}{4.2×1{0}^{3}J/(kg•℃)×(100℃-0℃)}$=1000kg;
(2)由题知,锅炉的效率η=$\frac{{Q}_{吸}}{{Q}_{放}}$,
Q=$\frac{{Q}_{吸}}{η}$=$\frac{4.2×1{0}^{8}J}{42%}$=1×109J,
由Q=mq得需要燃烧无烟煤的质量:
m=$\frac{{Q}_{放}}{q}$=$\frac{1×1{0}^{9}J}{3.4×1{0}^{7}J/kg}$≈29.4kg.
答:(1)加热的水的质量为1000kg;
(2)完全燃烧时,需要燃烧无烟煤的质量为29.4kg.

点评 本题考查了学生对吸热公式Q=cm△t、燃料完全燃烧放热公式Q=mq和效率公式η=$\frac{{Q}_{吸}}{{Q}_{放}}$的了解与掌握,要求灵活运用相关公式.

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

13.晓轩同学在“探究冰和蜡的熔化规律”时,使用的实验装置如图甲所示.

(1)本实验所用的温度计是根据液体热胀冷缩的性质制成的.要完成该实验,除了图示的仪器外,还需要一种测量仪器是秒表.
(2)在实验过程中,每隔1min记下温度计的示数,同时还要观察冰和蜡的状态.
(3)蜡在加热过程中某一时刻温度计的示数如图乙所示,温度是39℃,实验数据如表,可以判断蜡属于非晶体(选填“晶体”或“非晶体”);
时间/min01234567
蜡的温度/℃4244464849505152
(4)向试管中放入碎冰,根据加热过程中记录的数据画出如图丙所示温度-时间图象,熔化持续了3min,CD段冰处于液态.
(5)另一同学把冰放入如图丁所示的烧杯中,并未用酒精灯加热,冰也熔化了.于是他认为冰熔化不需要吸收热量,他的想法不正确(选填“正确”或“不正确”),他还发现冰烙化时烧杯外壁有一层水珠,这是水蒸气液化形成的.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

14.如图1所示是一些可能比较的不同规格的电阻丝.图2是探究“影响导体电阻大小的因素”的实验电路的一部分,被比较的导体可以接在电路图中的A、B两点之间
(1)实验中,接入电路的导体电阻的大小是用小灯泡的亮度来显示的.在电源电压一定的情况下,小灯泡越亮说明接入电路的导体的电阻越小.
(2)为了探究导体的材料对电阻的影响,应把图1中的a和b依次接入图2所示的电路中.
现象:小灯泡的亮度不同
结论:当长度和横截面积相同时,导体的电阻与导体的材料有关
(3)为了探究导体的长度对电阻的影响,应该吧图1中的a和c依次接入图2所示的电路中.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

12.动物发声的方法由多种多样,有些声音能作为信号,在同种的个体间交往,这一类声音具有生物学意义.某同学上玩物理课后了解到声音是由物体的振动产生的.正值夏季,他家门口的大树上正好天天蝉鸣.他就想:探究一下禅产生的声音到底是由什么振动产生?他捉了一些蝉,发现蝉发声时,腹部两侧一直在鼓动,翅膀也会振动,到底是什么振动产生声音的.下面是此同学的主要探索步骤如下:
A.取多只完好的蝉,剪去它们的双翅,蝉仍然发声.
B.再取多只完好的蝉,用大头针刺破多只蝉的腹部两侧,蝉不发声.请回答:
(1)此同学在实验时,采用多只蝉的目的是避免实验的偶然性;
(2)“用大头针刺破多只蝉的腹部两侧”基于的假设是蝉发声是由腹部的两侧振动产生的;
(3)从实验可得出的结论是蝉发声是由腹部两侧振动产生的;
(4)此同学的实验方法是控制变量法.

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19.你在上体育课时,遇到了下列一些场景,并由此联想到学过的物理知识,下列联想正确的是(  )
A.“跳远助跑”时利用了惯性
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9.在比较材料隔声性能的综合实践活动中,把声源用不同材料包裹好放进鞋盒里,小明逐步远离声源,直至听不见声音为止,比较此处距鞋盒的距离.下列说法正确的是(  )
A.应该选用音叉做声源
B.鞋盒可以有效地控制不同材料的厚度相同
C.实验中测得的距离越远,对应材料的隔声性能越好
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16.如图1实验室常用的一种电流表,其零刻度不再表盘的最左端,使用前要先把指针调零.当导线a、b分别与标有“-”和“3”的接线柱相连时,电流表指针偏转情况如图1所示.此时,电流是从导线a(填“a”或“b”)流入电流表,纠正方法:为了增大指针的偏转方向和角度从而减小读数误差,应将导线a与标有“0.6”的接线柱相连,b与标有“-”的接线柱相连.
如图2是某实验电路的一部分,电流表的示数为0.46A,若通过导线ab的电流从a→b,ab电流为0.6A,请分析通过导线cd的电流大小为1.06A.

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13.如图,在杠杆OA上的B点悬挂重物G,A端用细绳吊在小圆环E上,且细绳AE长等于圆弧CED的半径,此时杠杆恰好成水平状态,A点与圆弧CED的圆心重合.已知A是动力作用点
(1)请在图中画出阻力
(2)E环从C点沿顺时针方向逐渐滑到D点的过程中,阻力不变,阻力臂不变,动力臂先变大后变小,所以动力将先变小后变大(填变化情况).

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14.小明同学在探究“物体动能大小与那些因素有关的”实验中,他猜想“物体动能大小可能与物体速度大小有关”,所用的实验装置如图1所示.A为小球,B为木块.
(1)前两次的实验数据如表.在第3次实验中,木块移动的距离如图2所示,a为木块左侧面的初位置,b为木块左侧面的末位置.将表中的空格填写完整.
次数小球的质量m小球下落的高度h小球到达底端的速度υ木块移动的距离s/cm小球的动能Ek
lh0υ060.8
2h0υ048.2
3h0υ024.5
(2)该实验物体的动能是指物体A(A/B)的动能.
(3)该实验物体动能的大小是通过B被撞的距离大小来反映的.该实验物体的速度是指物体A从斜面上静止滚下与物体B碰撞时碰前A(碰前A/碰后A/碰前B/碰后B)的速度,它是通过改变高度(高度/质量)来改变的.
(4)该实验的探究结论是小球速度一定时,质量越大,动能越大.
(5)如果第1次实验中,木块运动到了长木板的末端之外.在不更换实验器材的条件下,解决的办法是:降低小球开始下落时的高度.
(6)如果用圆柱体代替小球做该实验,其好处之一是有利于使木块沿着与木板平行的方向运动.
(7)小明同学想在图1基础上继续探究物体动能的大小与质量的关系,请你帮他设计实验,写出简要的实验步骤及论证方法:实验步骤:让不同质量的小球从斜面的同一高度滚下,观察木块被推动距离的大小.
论证方法:如果两次实验中木块被推动距离相同,说明动能和物体的质量无关;如果两次实验中木块被推动距离不同,说明动能和物体的质量有关..

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