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某小组同学探究电池的“新”、“旧”与什么因素有关.甲同学认为“与电池两端电压有关”;乙同学认为“与通过电池的电流大小有关”;丙同学认为:电源作为闭合回路的一部分、电流流过电源、电源本身对电流也有阻碍作用、“电池的“新”与“旧”与电池的阻碍作用有关”.在老师的帮助下、同学们分组实验、设计表格、连接电路、一边实验、一边记录数据、实验电路如图所示.如果用表示电池本身对电流的阻碍作用、某同学记录的实验数据如下表所示.分析表中实验数据、回答下列问题    
实验序号
相同型号的干电池一节
电键断开时、电压表示数U1(伏)电键闭合时、电压表示数U2(伏)两次电压值之差(U1-U2)(伏)电键闭合时、电流表示数(安)电池本身对电流的阻碍作用(欧)
1“新”电池1.501.400.100.120.7
2“新”电池1.501.400.100.110.7
3半“新”电池1.401.200.200.0851.67
4半“新”电池1.351.150.200.101.74
5“旧”电池1.321.000.320.083.2
6“旧”电池1.300.900.400.0754.4
(1)分析表中第三列的数据、可以得出:电池“新”、“旧”与电键断开时、电压表示数U1之间的关系是:______;
(2)分析表中______的数据、可以得出:电池“新”、“旧”与电键断开、闭合两次电压值之差(U1-U2)的关系为:两次电压值之差越小、电池越“新”;
(3)进一步分析、最后一列的数据、可以得出::电池的“新”、“旧”与电池对电流的阻碍作用______(选填“有关”或“无关”);
(4)电池阻碍作用()越大、表明电池越______(选填“新”或“旧”);(5)经过上述实验、你认为乙同学观点的本质是______.

【答案】分析:(1)分析表中第三列数据大小与电池新旧的关系从而得出.
(2)分析表中数据,看哪列数据是(U1-U2),从而答题.
(3)分析最后一列数据,看新旧不同的电池最后一列数据是否相同,从而得出结论.
(4)分析最后一列数据,看电池的新旧与数据的关系,从而得出结论.
(5)根据实验数据,看流过电池的电流与电池对电流的阻碍作用间的关系,从而得出结论.
解答:解:(1)由表中的第二列数据与第三列数据可知,电池两端电压越大,电池越新.
(2)由表格可知,表中第五列数据是:电键断开、闭合两次电压值之差(U1-U2),由第五列数据可得出:电池“新”、“旧”与电键断开、闭合两次电压值之差(U1-U2)的关系为:两次电压值之差越小、电池越“新”.
(3)由最后一列数据可知,电池新旧不同,最后一列数据不同,由此可知:电池的“新”、“旧”与电池对电流的阻碍作用有关.
(4)由第二列数据与最后一列数据可知,电池阻碍作用()越大、表明电池越旧.
(5)由第六列与第七列数据可知,乙同学观点的本质是:电池对电流有阻碍作用.
故答案为:(1)电池两端电压越大,电池越新;(2)第五列;(3)有关;(4)旧;(5)电池对电流有阻碍作用.
点评:本题考查了探究电池新、旧与哪些因素有关的实验,考查了学生的实验数据分析能力,认真分析实验数据即可正确解题.
练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:

某小组同学探究并联电路中干路电流与各支路电流的关系,他们用两节干电池、两个相同的小灯泡按照如图1所示电路进行实验,其中甲图中的电流表示数如图2所示,则丙图中电流表示数为
0.24
0.24
A.
通过对实验数据的分析,他们认为实验设计有不合理的地方,需要改进.小王主张应该改变电池的节数多次实验才能得到正确的结论;小李主张应该改成不同规格的小灯进行多次实验才能得到正确的结论.你认为谁的主张更合理?
小李
小李
.他们根据各自的想法,再次进行实验,小王改用三节干电池作电源,则丙图中电流表示数为
0.36
0.36
A.
小李在做丙图所示实验时,发现电流表的示数与甲图相同,则产生这种现象的原因是
L2断路
L2断路

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科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

(2007?闸北区二模)某小组同学探究电池的“新”、“旧”与什么因素有关.甲同学认为“与电池两端电压有关”;乙同学认为“与通过电池的电流大小有关”;丙同学认为:电源作为闭合回路的一部分、电流流过电源、电源本身对电流也有阻碍作用、“电池的“新”与“旧”与电池的阻碍作用有关”.在老师的帮助下、同学们分组实验、设计表格、连接电路、一边实验、一边记录数据、实验电路如图所示.如果用
(U1-U2)R1
U2
表示电池本身对电流的阻碍作用、某同学记录的实验数据如下表所示.分析表中实验数据、回答下列问题    
实验序号
相同型号的干电池一节
电键断开时、电压表示数U1(伏) 电键闭合时、电压表示数U2(伏) 两次电压值之差(U1-U2)(伏) 电键闭合时、电流表示数(安) 电池本身对电流的阻碍作用
(U1-U2)R1
U2
(欧)
1 “新”电池 1.50 1.40 0.10 0.12 0.7
2 “新”电池 1.50 1.40 0.10 0.11 0.7
3 半“新”电池 1.40 1.20 0.20 0.085 1.67
4 半“新”电池 1.35 1.15 0.20 0.10 1.74
5 “旧”电池 1.32 1.00 0.32 0.08 3.2
6 “旧”电池 1.30 0.90 0.40 0.075 4.4
(1)分析表中第三列的数据、可以得出:电池“新”、“旧”与电键断开时、电压表示数U1之间的关系是:
电池两端电压越大,电池越新
电池两端电压越大,电池越新

(2)分析表中
第五列
第五列
的数据、可以得出:电池“新”、“旧”与电键断开、闭合两次电压值之差(U1-U2)的关系为:两次电压值之差越小、电池越“新”;
(3)进一步分析、最后一列的数据、可以得出::电池的“新”、“旧”与电池对电流的阻碍作用
有关
有关
(选填“有关”或“无关”);
(4)电池阻碍作用(
(U1-U2)R1
U2
)越大、表明电池越
(选填“新”或“旧”);(5)经过上述实验、你认为乙同学观点的本质是
电池对电流有阻碍作用
电池对电流有阻碍作用

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科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

(2009?黄浦区一模)为了探究导体中的电流与导体两端电压的关系,某小组同学用不同的导体进行了实验.甲同学将A、B、C三个不同导体分别连入如图所示电路的M、N两点之间,乙、丙同学分别将D、E导体也分别连入这个电路的M、N两点之间,他们都用改变串联电池节数的办法来改变导体两端的电压,并记录了如下的实验数据:
表一(甲同学)
序号 导体 电压
(伏)
电流
(安)
1 A 1.5 0.10
2 B 3.0 0.20
3 C 4.5 0.30
表二(乙同学)
序号 导体 电压
(伏)
电流
(安)
4 D 1.5 0.20
5 D 3.0 0.40
6 D 4.5 0.60
表三(丙同学)
序号 导体 电压
(伏)
电流
(安)
7 E 1.5 0.4
8 E 3.0 0.8
9 E 4.5 1.2
(1)实验中,采用控制变量研究方法的同学是
乙同学、丙同学
乙同学、丙同学
,被控制的变量是:
导体
导体

(2)分析实验序号4、5、6(或7、8、9)中电流和电压的倍数关系可以得出的初步结论是:
同一导体,通过它的电流与它两端的电压成正比
同一导体,通过它的电流与它两端的电压成正比

(3)分析实验序号
1与4与7(或2与5与8或3与6与9)
1与4与7(或2与5与8或3与6与9)
,可得出:不同导体两端电压相同时,通过导体的电流一般不同.
(4)甲同学进一步综合分析了表二或表三的实验数据后得出的结论是:同一导体,两端的电压与通过电流的比值一定相同,而且是一个定值.乙、丙两位同学进一步分析了表一、表二和表三的实验数据后得出的结论是:不同的导体,两端的电压与通过电流的比值一定不同.请你判断他们的结论是否正确:甲同学的结论
正确
正确
,乙、丙两位同学的结论
不正确
不正确

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

为了探究导体中的电流与导体两端电压的关系,某小组同学用不同的导体进行了实验.甲同学将A、B、C三个不同导体分别连入如图所示电路的M、N两点之间,乙、丙同学分别将D、E导体也分别连入这个电路的M、N两点之间,他们都用改变串联电池节数的办法来改变导体两端的电压,并记录了如下的实验数据:
表一(甲同学)
序号导体电压
(伏)
电流
(安)
1A1.50.10
2B3.00.20
3C4.50.30
表二(乙同学)
序号导体电压
(伏)
电流
(安)
4D1.50.20
5D3.00.40
6D4.50.60
表三(丙同学)
序号导体电压
(伏)
电流
(安)
7E1.50.4
8E3.00.8
9E4.51.2
(1)实验中,采用控制变量研究方法的同学是______,被控制的变量是:______.
(2)分析实验序号4、5、6(或7、8、9)中电流和电压的倍数关系可以得出的初步结论是:______.
(3)分析实验序号______,可得出:不同导体两端电压相同时,通过导体的电流一般不同.
(4)甲同学进一步综合分析了表二或表三的实验数据后得出的结论是:同一导体,两端的电压与通过电流的比值一定相同,而且是一个定值.乙、丙两位同学进一步分析了表一、表二和表三的实验数据后得出的结论是:不同的导体,两端的电压与通过电流的比值一定不同.请你判断他们的结论是否正确:甲同学的结论______,乙、丙两位同学的结论______.

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