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    【题目】如图所示的电路中，电源电压保持不变，R为定值电阻，当开关闭合时，接在a、b间标有“6V 2W”的小灯泡L1恰好正常发光；若保持R不变，将L1换成另一只标有“6V 3W”的小灯泡L2 ， 闭合开关后，小灯泡L2工作时消耗的实际功率 （ ）

    A.一定大于3W
    B.一定等于3W
    C.一定小于3W
    D.一定等于2W

    【答案】C
    【解析】根据题目中所给出的灯泡的规格可知，灯泡L1的电阻较大，当接灯泡L2时，电路中的总电阻变小，总电流增大，定值电阻两端的电压增大，使灯泡L2两端的电压会小于6V，故小灯泡L2工作时消耗的实际功率将小于额定功率3W，C符合题意.
    故答案为：C.

    根据灯泡规格计算电阻，当接入电路中的电阻不同时，分压不同，根据实际电压和额定电压比较，分析实际功率的变化情况.

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】下面是小华和小明设计的“测量滑轮组的机械效率”的实验。
    （1）他们用弹簧测力计测钩码重量时的情形分别如图甲、乙所示，你认为是正确的（选填“甲”或“乙”）。

    （2）他们采用如图丙、丁所示的实验装置正确进行实验后，测得如表中的实验数据。
    ①通过分析表中数据可知，实验1是用图所示的装置做的实验；实验2的机械效率约为。
    ②通过对实验1和实验2的数据对比分析可得出结论一：使用不同的滑轮组，提升相同的重物时，动滑轮的个数越多，滑轮组的机械效率。
    ③比较实验1和实验3可得出正确的结论二：使用同一滑轮组，可以提高滑轮组的机械效率。

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】两个相同的验电器A和B，A带正电，B不带电，用金属棒把A、B连接起来后如图所示，则（ ）
    A.A中正电荷通过棒流向B，B带正电荷
    B.B中负电荷通过棒流向A，B带正电荷
    C.棒中有持续电流从A流向B，使B张角增大
    D.以上都不对

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】丁丁和冬冬同学分别设计了“探究并联电路中电流关系”的实验，他们的实验电路图及数据记录如下所示．

    （1）根据他们的实验数据可以得到：
    并联电路中的总电流各支路电流之和（选填“大于”、“小于”或“等于”）．
    （2）冬冬同学根据他的实验数据认为并联电路中各支路的电流一定相等，这是因为他选用的两个电阻R1、R2之间的大小关系是R1R2（选填“大于”、“小于”或“等于”）．
    （3）你认为丁丁、冬冬同学的实验应如何改进？
    丁丁：；冬冬：

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】某同学在做“研究杠杆平衡条件”的实验进行了如下实验步骤． a．把杠杆的中点支在支架上；
    b．把钩码挂在杠杆的两边，改变钩码的位置使杠杆水平平衡；
    c．记下两边的钩码的重，用尺量出它们的力臂，记下实验数据；
    d．改变力和力臂数值，做三次实验．e．求出各次实验的动力乘以动力臂和阻力乘以阻力臂数值．
    （1）该同学在b步操作之前漏掉了一个重要步骤，这个步骤是：
    （2）如果实验中所用钩码的质量都相等，如果在如图甲图示，杠杆的B处应该挂个钩码，才能使杠杆在水平位置平衡．
    （3）如果乙图示把弹簧测力计斜拉，且拉环固定在支架E点上，此时杠杆水平平衡，如果此时在A点的钩码下方再挂一个钩码，为了再次使杠杆平衡，且弹簧测力计示数不变，应将悬点E向移动（选填“上”或“下”）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】在“探究通电螺线管外部磁场方向”实验中，在图示的螺线管周围不同位置放一些小磁针，闭合开关，观察各个小磁针的指向。为了探究结果更精确，小磁针应（选填“多一些”或 “少一些”）；把电池正负极对调，闭合开关会发现小磁针 ， 此现象说明。

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】如图是滑雪运动员在空中滑行的情景。滑雪板做的又宽又长是通过的方法来减小压强．在滑翔过程中，如果以滑板作为参照物，运动员是的。滑板和地面摩擦生热，是通过的方式改变物体内能。

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】如图所示，L1和L2是两只相同的小灯泡，a、b是电流表或电压表．闭合开关S后，若两灯都能发光，则（ ）

    A.a、b均为电流表
    B.a、b均为电压表
    C.a为电流表，b为电压表
    D.a为电压表，b为电流表

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】为了促进广大中小学生身体素质的提高，我国推行了“学生饮用奶计划”．一种学生饮用奶，它的净含量为200mL，若它的密度为1.25×103kg/m3 ， 比热容为4.0×103J/（kg℃），冬天饮用时把它从10℃加热到40℃需要吸收J的热量．加热后的牛奶散发出浓浓的香味；学生在饮用过程中，剩余牛奶的保持不变（选填物理特征）．

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