研究的物理量不易直接测量时.都需要想办法把它们的大小间接表示出来.例如:如图23(a)所示．甲实验是让木块在木板上做运动.通过弹簧测力计的示数间接显示滑动摩擦力的大小,图23(b)所示实验中球的动能大小是通过间接反映出来的．题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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研究的物理量不易直接测量时，都需要想办法把它们的大小间接表示出来。例如：如图23（a）所示．甲实验是让木块在木板上做______运动，通过弹簧测力计的示数间接显示滑动摩擦力的大小；图23（b）所示实验中球的动能大小是通过_________间接反映出来的．

匀速木块被推动的距离

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科目：初中物理 来源： 题型：

22、（1）当要研究的物理量不易直接测量时，都需要想办法把它们的大小间接显示出来．

例如：甲实验是让木块在木板上做

匀速直线

运动，通过弹簧测力计的示数间接显示滑动摩擦力的大小；乙实验中球动能的大小是通过

球推动木块在水平面上运动距离的长度

间接反映出来的．
（2）当要研究的物理量与多个因素有关时，都要采取一定措施控制变量．
例如：要研究滑动摩擦力大小与压力大小的关系，就要多次改变压力大小，同时控制接触面的粗糙程度不变．做实验时我们改变压力大小的具体办法是

在木块上加减砝码

；要研究动能跟质量的关系，就要改变质量，同时控制速度不变．具体办法是：换用不同质量的球，让它们从

同一斜面的同一高度

由静止滑下．

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科目：初中物理 来源： 题型：

（2013?安徽模拟）乐乐同学是一位善于钻研和思考的好学生，他总结两年来所做的物理探究实验发现
（1）当要研究的物理量不易直接测量时，都要想办法把它们的大小间接表示出来．
如：图中的甲实验是让木块在水平面上做

匀速直线

运动，通过读取弹簧测力计上的示数间接知道摩擦力的大小；图中的乙实验中小球动能的大小是通过观察比较物块B

在水平面上移动的距离的大小

反映出来的．
（2）当要研究的物理量与多个因素有关时，都要采用

控制变量

法．
如：甲实验研究摩擦力的大小与压力大小关系，就要多次改变

压力大小

，同时保持接触面的粗糙程度不变；乙实验研究小球动能的大小与速度的关系就要多次改变

速度

的大小，同时控制小球的

质量

不变．

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科目：初中物理 来源： 题型：

（2011?天河区一模）（1）当要研究的物理量不易直接测量时，都要想办法把它们的大小间接表示出来．例如：在探究摩擦力与什么因素有关的实验中（如图所示），用弹簧测力计水平拉着木块在水平桌面上做

匀速直线

运动时，通过读取弹簧测力计上的示数可间接知道摩擦力的大小，这是利用了

二力平衡

原理．若实验中拉着木块由铺有毛巾的木板运动到光滑的木板上，则木块受到的摩擦力将

变小

（选填“变大”、“变小”或“不变”）．
（2）日常生活中，矿泉水瓶盖上的竖条纹是利用了

增大接触面粗糙程度

来增大摩擦，让我们更容易打开盖子．

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科目：初中物理 来源： 题型：

（2013?齐河县二模）李桂莹同学总结初中物理实验探究方法后发现：
（1）当要研究的物理量不易直接测量时，都要想办法把它们的大小间接表示出来，如图中：甲实验是让木块在水平面上做

匀速直线

运动，通过读取弹簧测力计上的示数间接知道摩擦力的大小，这里运用的物理原理是

二力平衡

；乙实验中小球动能的大小是通过观察比较物块

被小球推动距离的远近

反映出来．
（2）当要研究的物理量与多个因素有关时，都要采用

控制变量

法．如：甲实验研究滑动摩擦力的大小与压力大小的关系，就要多次改变压力，同时保持

接触面的粗糙程度

不变；乙实验研究小球动能的大小与速度的关系就要多次改变

速度

的大小，同时控制小球的质量不变．

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科目：初中物理 来源： 题型：

小阳总结一年多来在学习的过程中所做的物理探究实验发现，当要研究的物理量不易直接测量时，都要想办法把它们的大小间接的表示出来．在“探究摩擦力与什么因素有关”的实验是让木块在水平面上做

匀速直线

运动，通过读取弹簧测力计上的示数间接知道摩擦力的大小．

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