Question

为了探究“电流产生热量的多少与什么因素有关”，小宇取来了两根阻值不同的电阻丝、电流表、滑动变阻器、烧瓶、煤油、温度计、电源等．

（1）他将两根阻值不同的电热丝分别与电流表、滑动变阻器串联，如图甲、乙，小宇在实验中使用温度计测温度的目的是

比较产生热量的多少

，他在两烧瓶中取煤油的量相同，还要调节变阻器，让两电路中电流表示数

相同

（填“相同”或“不同”），通电相同时间，比较两温度计示数变化，这种研究物理问题的方法是

控制变量

法，这样做是为了探究电流产生的热量与

电阻

的关系．
（2）小丽认为小宇实验时连接两个电路比较麻烦，一个电路就可以解决，你认为小丽的做法应是

将两电热丝串联

．

Answer 1

分析：（1）电流产生的热量不能直接观察，用温度计示数升高的多少来反映电流产生热量的多少，这种方法是转换法．由焦耳定律可知，当探究一个物理量与多个物理量的关系时，需利用控制变量思路进行探究．
（2）根据串联电路电流的特点设计电路．

解答：解：（1）电流产生的热量不能直接观察，通过温度计示数升高的多少来比较产生热量的多少，这种方法是转换法．
当通过电热丝的电流和通电时间相同时，可以探究热量与电阻的关系，这种方法叫控制变量法．
（2）将两电热丝串联，可以保证通过的电流和通电时间相同，既准确，操作又简单．
故答案为：
（1）比较产生热量的多少；相同；控制变量；电阻；
（2）将两电热丝串联．

点评：本题通过焦耳定律的实验重点考查了学生对控制变量法、转化法以及串联电路特点的掌握和应用，以及学生分析实验现象得出结论的能力；控制变量法为物理实验中的常用方法，应重点掌握．