精英家教网 > 初中物理 > 题目详情
8.小明和小华在学习了液体压强的知识后用加长的较硬的饮料瓶做了如图所示的实验,
他们在饮料瓶中灌满水,并用瓶盖密封瓶口,然后先在深度为8cm的a处扎了一个小孔,结果水并未流出来,其原因是受到大气压强作用.他们明白道理后,去掉瓶盖,又迅速在深度为20cm的b处扎了一个小孔,并观察其后发生的现象.
他们发现从小孔b中射出水流的速度比小孔a中的大,你认为其原因是:b处受到水的压强大.
(2)经过反复的试验,他们发现从小孔中射出水流的射程s (从小孔处到落地点的水平距离OA)跟小孔在水中的深度h和小孔到地面的高度H这两个因素有关.为了研究水流的射程s与h、H之间的关系,他们将饮料瓶放置在水平桌面边缘,看到如图所示的现象,由此小华就得出了结论:小孔距水面的深度h越大,水流的射程s越大.你认为小华的结论是不正确的(选填“正确”或“不正确”).
(3)他们在实验中测得的数据如表所示:
研究水流的射程s与小孔距水面的深度h之间的关系,根据数据,可以得出结论:当小孔高度H一定时,水流射程s与$\sqrt{h}$成正比.
实验
序号
小孔高度
H/m
小孔深度
h/m
小孔深度的平方根
$\sqrt{h}$/${m}^{\frac{1}{2}}$
水流射程
s/m
10.640.160.400.64
20.640.360.600.96
30.640.640.801.28
41.00.160.400.80
51.00.360.601.20
61.00.640.801.60
(4)若在与b相同深度的c处再扎一个小孔,则可以探究的问题是:水流射程与小孔方向的关系是怎样的?.

分析 (1)用盖盖住上方,a孔内部只受水的压强,外部受大气压,水的压强远小于大气压,所以水不能流出;液体的压强随深度的增加而增大;
(2)因为射程与水流射出的速度和距地面的高度有关,所以在探究射程s与h之间的关系时,应保持H相同;
(3)根据结论,小孔的高度H应不变,然后分析射程s与h或$\sqrt{h}$之间的关系,分析与哪个量成正比;
(4)结合题干中提供的变量,利用控制变量法可提出相应的探究问题.

解答 解:(1)用瓶盖密封瓶口,在深度为8cm的a处扎了一个小孔,结果水并未流出来,其原因是受到大气压的作用;
由于液体的压强随深度的增加而增大,则b处受到水的压强大于a处受到水的压强,所以从小孔b中射出水流的速度比小孔a中的大;
(2)根据图示的现象不能得出:小孔距水面的深度h越大,水流的射程s越大的结论.
理由:因为水流的射程s可能与h、H有关,要研究小孔距水面的深度h与水流的射程s之间的关系,应控制H不变,实验中没有控制H相同便比较射程,因而结论不正确;
(3)1、2、3或4、5、6小孔的高度相同,由表格中数据知,随小孔深度的平方根的增大,水流的射程增大,且增大的倍数相同,所以可得出结论:当小孔高度H一定时,水流射程s与$\sqrt{h}$成正比.
(4)由题意可知,若在与b相同深度的c处再扎一个小孔,则小孔的深度相同,可以保持小孔在水中的深度h和小孔到地面的高度H这两个因素不变,探究水流射程与小孔方向的关系.
故答案为:(1)大气压强;b处受到水的压强大;
(2)不正确;
(3)$\sqrt{h}$;
(4)水流射程与小孔方向的关系是怎样的?

点评 本题的解题关键是熟记液体压强的特点和怎样用控制变量法分析正反比的关系.同时还考查了大气压强的应用,以及对实验数据的分析归纳能力,有一定难度.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中物理 来源: 题型:填空题

14.如图所示的实验装置中,当酒精灯把玻璃球加热到红炽状态时,可自由转动的小磁针转到图中位置静止,说明玻璃变成了导体,由此判断小磁针的左端是N极,小磁针和螺线管间的相互作用是通过磁场发生的.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

15.在“探究凸透镜成像规律的实验”中:
(1)如图甲所示,是小明确定焦距时所做的实验,则该凸透镜的焦距为11.0cm,当烛焰距凸透镜15cm时,能成倒立、放大的实像,生活中的投影仪就是利用这个原理制成的,当烛焰向左(远离透镜)移动后,要在光屏上再次成清晰的像,需将光屏向左(选填“左”或“右”)移,此时所成像将变小(选填“变大”、“变小”或“不变”).
(2)实验一段时间后,蜡烛因燃烧变短,所成像如图乙,要使像能够在光屏的中央,应将凸透镜向下(选填“上”或“下”)调整.
(3)在上一步实验调整好像的位置后,小明取了一副近视镜放在凸透镜和蜡烛之间,要使光屏上还能呈清晰的像,可将蜡烛适当左(选填“左”或“右”)移.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:解答题

16.随着时代的进步,轿车的车速和性能有了较大提升,某娇车如图所示,它的质量是1.6t,每个轮子与地面的接触面积是0.02m2
(1)求它空载静止在地面上时,对地面的压力.
(2)求它空载静止在地面上时,对地面的压强(取g=10N/kg).

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:填空题

3.一物体重50N,在20N的水平拉力的作用下,沿水平路面向右匀速直线运动,则它受到的摩擦力的大小为20N,方向水平向左,该物体受到的合力为0.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

13.在“制作橡皮筋测力计”的活动中,同学们发现:在一定的范围内,橡皮筋受到的拉力越大,橡皮筋的长度越长.根据这一现象,小明和小丽提出各自猜想(见图).究竟谁的猜想正确呢?他们决定一起通过实验来验证自己的猜想.
(1)要完成实验,除了需要一根橡皮筋、若干个相同的钩码、铁架台、细线、测力计外,还需要的测量器材是刻度尺.准备好器材后他们便进行实验,先将橡皮筋一端固定在铁架台上,然后用细线系住橡皮筋的另一端以便挂钩码,随后进行测量.
(2)小明和小丽的实验记录数据如表:
1拉力(钩码总重)F/N 00.51.0   1.52.02.5
2橡皮筋的总长度L/cm4.55.15.76.36.97.5
3橡皮筋伸长的长度△L/cm  O0.61.22.43.0
①没有挂钩码时,橡皮筋的长度L0=4.5cm.
②表格中第3行所缺的数据是1.8cm.
③要判断小丽的猜想是否正确,应对表格中的哪两行数据进行分析比较?
答:应对1、2(选填序号)两行数据进行比较.
④分析表格中的数据,你认为实验能初步验证谁的猜想是正确的?答:小明.
你是如何分析数据并做出此判断的?请简要写出你的判断依据:橡皮筋伸长的长度与每次的拉力的比值为一常数
(3)本实验中使得橡皮筋伸长的力是细线的拉力(选填“钩码的重力”、“钩码的拉力”、“细线的拉力”)

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

20.硬度是衡量材料软硬程度的物理量.硬度的大小可以用如图甲方法进行测试:
选择规定的淬火钢球,给它加载压力F,将它压到被测试的材料表面,保持规定的时间后卸载压力,就会在材料表面留下凹形压痕.如果用S表示凹形压痕的面积,用H表示材料的硬度,某次实验中对一些材料的测试数据如下:
材料F/NS/mm2H/(N/mm2
a10000100100
b1000020050
c20000100200
d15000150100
e750025300
(1)硬度的定义为:压力与凹形压痕的面积的比值.可以用公式H=$\frac{F}{{S}_{凹}}$来表示.
(2)请将表格内的数据填写完整.
(3)a、b、c、d、e五种材料的F-S图象如图乙所示,其中表示材料c硬度的图线是乙.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:解答题

17.滑板车因构造简单,令玩者在急速滑行时,得到一种迎风飞驰的快感越来越受到青少年的喜爱,如图所示,一小朋友正“驾驶”滑板车向前滑行.
(1)如图(a)所示,小朋友玩者一脚站立其上,另一只脚不时用力向后蹬地,由于力的作用是相互的,使滑板车前进.
(2)如图(b)所示,滑板车可以根据玩者的身高来调节高度.将拉杆调到相应高度后,旋紧调节旋钮,通过增大压力来增大摩擦,起到固定拉杆的作用.车把上 刻有的花纹,是为了增大接触面粗糙程度来增大摩擦.
(3)当玩者蹬地后双脚离地,滑板车由于惯性向前滑 行一段距离,而后由于受到摩擦阻力而使速度不断减少.
(4)滑板车可作出多种高难度动作,但因车身容易摆动,令玩者身体重心偏移,尤其初玩者更易失去平衡酿成意外.若你有同学也喜欢玩滑板车,请你给他(她)提几点建议,以便其在锻炼身体的同时也提高自我保护意识.(写出一点即可)身体稍微下蹲,降低重心.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:计算题

18.如图所示,在“测滑轮组机械效率”实验中,(不计绳重和摩擦)
(1)在实验操作中应竖直向上匀速拉动弹簧测力计.
(2)弹簧测力计的示数为2.4N.
(3)若仅增加物体的重力,该滑轮组的机械效率将增大(选填“增大”、“减小”或“不变”).

查看答案和解析>>

同步练习册答案