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.将一根电阻为60欧的电热丝接在电源上，通过它的电流为2安,如果通电1分钟产生的热量是( )

A.1.44×104焦 B.7.2×103焦 C.3.6×103焦 D.1.2×102焦

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科目：初中物理 来源： 题型：

如图所示，AB、CD为两根平等并且均匀的相同电阻丝，另有一根电阻丝EF，其长度略大于AB、CD两轨道的宽度，可以在AB、CD上滑行并保持与AB垂直，EF与AB、CD接触良好，图中电压表为理想电压表．当EF处于图中位置时电压表读数为6.0伏，将EF由图中位置向左移动一段距离△L后电压表的读数变为5.0伏，若将EF由图中位置向右移动一段相同距离△L后，电压表读数为

7.5

伏；如果AB，CD电阻丝单位长度上的电阻为λ欧，电源电压为U伏，则电阻丝EF的电阻为

△Lλ

欧．

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科目：初中物理 来源：同步训练与评价物理九年级[全一册] 题型：013

将一根电阻为60欧的电热丝接在电源上，通过它的电流为2安，如果通电1分钟产生的热量是

[　　]

A．1.44×10⁴焦

B．7.2×10³焦

C．3.6×10³焦

D．1.2×10²焦

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科目：初中物理 来源： 题型：单选题

将一根电阻为60欧的电热丝接在电源上，通过它的电流为2安，如果通电1分钟产生的热量是

A.
1.44×10⁴焦
B.
7.2×10³焦
C.
3.6×10³焦
D.
1.2×10²焦

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科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

学习了电学知识后，小明、小亮和小艳所在的兴趣小组发现：电学量的变化往往能够用来反映力学、热学、光学等物理量的变化。在冯老师的点拨下，他们在探究过程中不断完善和优化方案，共同设计了一种用电学量的变化来反映力学量——距离变化的装置。

(1)图20(甲)所示是他们最初设计的装置原理图。图中R0是定值电阻，ab是总电阻为9欧、长60 cm、粗细均匀、电阻随长度均匀变化，且沿竖直方向固定放置的金属杆，M是上下均有挂环、可沿竖直导轨上下移动的小物块，M上连有一根左端有滑片P、电阻不计的水平金属细杆，细杆与导线以及P与ab均接触良好，P在ab的中点时，对应于肘既不上移也不下移的位置。

除金属杆ab、小物块M、金属细杆和导轨外，他们还准备了以下器材：

A．电源(提供4 V的稳定电压)

B．电流表A(量程0—0．6 A)

C．电压表V。(量程0～3 V)

D．电压表V2(量程0～15V)

E．定值电阻R0(1欧、3欧、5欧和6欧的电阻各一个)

F．开关S一个，导线(足够长)若干

①认真研究该原理图后，小艳认为图中只需一个电表即可，于是她将电流表去掉，则电流表所在处应该 (填“让其断路”或“用一根导线替代”)。

②小明和小亮认为：该装置应该尽量大地反映M移动的距离范围，同时还希望电压表上的每根刻度线都能够表示出肘移动的距离值。要达到此目的，电压表应该选 (填器材序号字母)；定值电阻风应该选阻值为欧的。

③在他们改进并初步完善的设计方案中，P在ab的中点，M既不上移也不下移时，电压表的示数是。

(2)冯老师在充分肯定他们的设计方案后，提出—个建议：能否在上述改进并初步完善的方案基础上再想想办法，使测量的距离范围更大?

他们经过热烈讨论后，决定增加一组滑轮组试试。图20(乙)中的A、B、C是小明、小亮和小艳分别画出的滑轮组与M连接的示意图。他们希望通过电表的示数间接反映绳上N点的移动距离，且要求N点移动距离范围超过M。

①小明的连接方式能够达到目的吗?请说明理由。

② (填“小明”、“小亮”或“小艳”)的连接方式，测量的N点移动距离范围最大。该连接方式中，电压表量程的l／3刻度线处表示的N点移动距离为 (填“向上”或“向下”移动的距离值)。

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将一根电阻为60欧的电热丝接在电源上，通过它的电流为2安，如果通电1分钟产生的热量是