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    20．端午节龙舟大赛，全体划桨手随鼓声号令，有节奏的向后划水，龙舟飞速前进，说明物体间力的作用是
    相互的；桨手停止划水，到达终点的龙舟，仍会继续向前运动，是由于龙舟的惯性．

    分析 决此题从向后划水，龙舟得到快速前进的动力上分析，得出力的作用是相互的．
    龙舟继续向前运动，表明保持原来运动状态不变，总结出这是由于物体具有惯性．

    解答 解：桨手向后划水，同时水也会给船桨一个反作用力而使船前进，说明物体间力的作用是相互的．
    停止划水，船继续前进一段路程，这是由于惯性，船会保持原来的运动状态而引起的．
    故答案为：相互的；惯性．

    点评 此题通过事例考查了惯性的概念和力的作用的相互性．知道物体间力作用的相互性、物体由于惯性会保持原来的运动状态不变．

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    10．在“探究感应电流的产生条件”活动中．
    （1）如图，实验中通过电流计的指针是否偏转来判断电路中是否有感应电流产生；感应电流产生时，机械能能转化为电能．
    （2）闭合开关，导体ab静止，磁铁上下运动，则电流计指针不偏转；其他条件不变，只调换磁极位置，是为了探究感应电流方向与磁场方向是否有关．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    11．冰的密度为0.9×l03千克/米3，质量为18千克的冰块，体积为2×l0-2米3．若冰块吸热后，有4分米3的冰熔化成水，则水的质量为3.6千克．一定质量的冰与它完全熔化成水的体积之比为10：9．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    8．小明做测定“小灯泡的电功率”实验时，所用器材有电压为4.5V的电源，额定电压为2.5V的小灯泡，以及符合实验要求的滑动变阻器、电表、开关和导线．
    （1）他在连接电路之前，发现电流表指针如图（A）所示，则接下来的操作是指针调到0刻度．
    （2）如图（B）是小明连接的实物电路，图中只有一根导线错误，请你在错误的导线上打“×”，并用笔画线代替导线画出正确的接线．
    （3）小明排出故障后闭合开关，移动滑片P到某处，电压表的示数为2.2V，要测量小灯泡的额定功率，应将滑片P向右端滑动（选填“左”或“右”）；
    （4）小明移动滑片P分别记下了多组对应的电压表和电流表的读数，并绘制成了图（C）所示的U-I图象，根据图象提供的信息，可计算出小灯泡的额定功率是0.5W，当加在小灯泡两端的电压为1.5V时，小灯泡的电阻是10Ω．
    （5）小明对图（C）所画的图象产生的困惑，根据欧姆定律，在电阻不变时，电流与电压成正比，所连成的线应是一条直线，而实际却不是这样，请你替小明解释以下，你的解释是：灯丝电阻随温度的升高而增大．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    15．最早利用实验测量大气压的科学家是（　　）
    A．阿基米德B．伽利略C．马德堡D．托里拆利

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    5．如图所示，冰壶运动亦称冰上溜石，冰壶石由纯粹的花岗岩石磨制而成，塑料环形手把利用螺栓固定．运动员掷出冰壶，队友可进行扫冰，使冰壶滑行得更远．冰壶最终停留的位置，位于得分区，接近圆垒中心的石球均得分．
    （1）冰壶离手后，依靠惯性 继续向前运动，决定其向前滑行距离的初始因素是冰壶的动能 （选填“冰壶的质量”、“冰壶的速度”或“冰壶的动能”）．
    （2）冰壶掷出前，运动员手握壶把，与冰壶一起向前运动，其过程以做功 方式，增大冰壶的内能 （选填“内能”、“动能”、“重力势能”）．
    （3）队友扫冰导致冰面产生薄薄的水层，减小 （选填“增大”或“减小”）冰壶前进过程受到的摩擦力，冰壶能滑行得更远；冰面发生的物态变化是熔化．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    12．某物体重5N，若将它浸没到装满水的溢水杯中，溢出的水重为6N，它浸没在水中受到的浮力是6N．在浸没水中位置放手后，该物体将上浮（上浮/悬浮/下沉），最终静止时受到的浮力为5N．

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    科目：初中物理 来源： 题型：计算题

    9．共享单车因其便利环保而在城市风靡，小明骑着一辆共享单车在路上沿直线匀速前进，测得单车后轮转50圈用时30s，单车后轮周长为1.8m，每个轮胎与地面的接触面积是20cm2，小明和单车的总质量为72kg．
    （1）小明骑车的速度是多少？
    （2）小明骑单车匀速前进时对地面的压强是多少？

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    10．在“探究二力平衡的条件”实验中，实验设计如图所示．
    （1）当小车在水平桌面上处于静止或匀速直线运动时，表明小车处于平衡状态，实验中通过改变其两边的钩码数量来改变小车受到的拉力F1、F2的大小．
    （2）实验中观察到，当静止的小车两边挂上不等的钩码时，小车将运动（“运动”或“静止”），说明此时二力不平衡（“平衡”或“不平衡”）．
    （3）实验中，保持F1与F2大小相等，将小车保持水平放置而旋转一个角度，松手后，小车不能保持静止（选填“能”或“不能”），此操作的目的是为了探究大小相等、方向相反但不在同一直线上的两个力是否可以平衡．

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