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回顾实验和探究:
(1)在探究“杠杆平衡条件”时:
研究课题 杠杆平衡条件
器材 铁架台、杠杆、细线、
钩码
钩码


步骤与方法
1.实验时,先调节横梁两端的
平衡螺母
平衡螺母
,使杠杆平衡;
2.在杠杆两端加挂
不同数量的钩码
不同数量的钩码
,并调节位置,使杠杆平衡;
3.记录测得的数据;
4.分析数据,得出结论.
实验数据记录表格
结论 杠杆平衡时,
F1L1=F2L2
F1L1=F2L2
(2)在探究“阿基米德原理”的实验时,准备了如下器材:小铁块、细线、盛满水的溢水杯、小桶和
弹簧测力计
弹簧测力计
.实验步骤如下:
①测出被排开的水所受的重力G
②把小铁块浸入盛满水的溢水杯中,并用小桶收集小铁块所排开的水;同时读出此时弹簧测力计示数F,算出物体所受浮力F=
G-F
G-F

③用弹簧测力计测出小铁块所受的重力G;
④分析数据,得出结论:F
等于
等于
G
上述步骤的正确排序为:
③②①④
③②①④
.请将步骤中空格填好.
分析:(1)掌握探究杠杆平衡条件实验中所需的实验器材、实验过程及方法、结论;
(2)物体所受浮力等于在空气中的测力计示数减去在水中时测力计的示数,还等于它排开液体所受的重力;测量时应先测出物体的重力,再测出物体在水中时测力计的示数,求出浮力,再测出排开水的重力,比较数据得出结论.
解答:解:(1)实验中,通过在杠杆两边挂不同数量的钩码,调节钩码到支点距离的大小,使杠杆在水平位置平衡,所以还要用到钩码.
实验过程:首先调节杠杆在水平位置平衡;调节钩码的数量和位置,使杠杆平衡,记录数据并分析得出的杠杆的平衡条件:F1L1=F2L2
(2)探究“阿基米德原理”的实验中,需要弹簧测力计测出物体的重力和测出物体在水中时测力计的示数,故实验器材还需要弹簧测力计.
物体所受浮力等于在空气中的测力计示数减去在水中时测力计的示数,即F=G-F;
做实验时先测出物体重力,再把物体放入水中读出测力计的示数,最后测出排开水的重力,比较重力和排开水重力的关系即可得结论:F=G,所以实验步骤应为③②①④.
故答案为:(1)钩码;不同数量的钩码;F1L1=F2L2
(2)弹簧测力计;G-F;等于;③②①④.
点评:(1)本题考查探究杠杆平衡条件的实验,知道杠杆在水平位置平衡,便于测量力臂大小,杠杆的重心通过支点,消除杠杆重对杠杆平衡的影响,使实验简单化,便于探究.
(2)本题主要考查应用控制变量法和实验探究法解决问题,最近几年这种类型的题目是越来越多.学生是否能根据课本知识点再扩充,能否举一反三,这是关键也是难点.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中物理 来源: 题型:

(2013?青岛模拟)回顾实验和探究:
(1)以下是在“探究凸透镜成像规律”时所设计的实验报告中的一部分,请帮他填写完整.
步骤 调节烛焰中心、凸透镜中心和光屏中心大致在;
把蜡烛依次放在u>2f、f<u<2f、u<f的位置,调整光屏到凸透镜的距离,使烛焰在光屏上成清晰的像,观察像的大小和倒正.
表格
物距u 像的性质 应用
放大或缩小 倒立或正立 虚像或实像
u>2f 缩小 倒立 实像 照相机
f<u<2f 放大 倒立 实像
u<f 正立 虚像 放大镜
(2)小雨在探究“水的沸腾”的实验时,得到如下数据:
时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8
温度/℃ 70 76 82 89 94 99 99 99 99
由上表可知,水的沸点是
99℃
99℃

(3)以下是小雨在“比较不同物质的吸热能力”的实验报告中的一部分,请帮他填写完整

器材 酒精灯、烧杯、水和煤油、
步骤  用同样的酒精灯加热相同质量、相同温度的水和煤油,发现
煤油
煤油
的温度升得高,如果使水和煤温度都升高100℃,则需要给
加热的时间长.

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科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

回顾实验和探究:
(1)测小灯泡的电阻:
原理 根据欧姆定律公式的变形式R=
U
I
U
I
,用电流表和电压表测出电流和电压值,即可计算出电阻值.
器材 电源、导线、开关、小灯泡、电流表、电压表、
滑动变阻器
滑动变阻器
电路图 请你画出实验时所需要用到的电路图
 
 
 
 
方法

步骤
1.按图连接电路.连接过程中,开关要
断开
断开
,滑动变阻器的滑片调到电
阻最大
阻最大
处.
2.闭合开关,调节滑动变阻器的滑片到三个合适的位置,记录此时小灯泡两端的电压和通过的电流,填入表格.
3.用公式算出小灯泡的电阻值,比较得出小灯泡的阻值变化特点.
表格
实验次数 U/V I/A R/Ω
1 3.3 0.55 6
2 2.5    
3 1.7 0.4 4.2


第二次实验中,电表的示数如图所示,请你将表格相对应的内容填充上,并将剩余内容补充完整.
(2)小宇在探究焦耳定律的实验时:



(R>R
实验
步骤
如图组成
联电路,在玻璃瓶中装有等量等温的煤油,利用
温度计示数
温度计示数
显示电流通过导体产生热量的多少.
现象                         过五分钟后发现:
甲玻璃瓶中温度计示数大
甲玻璃瓶中温度计示数大
(3)探究欧姆定律:
实验
装置
请根据电路图将实物电路连接完整.
方法
步骤
①连好电路;
②保持R1=10Ω不变,移动滑片P,测量并记下几组电压值和电流值,填入表1;
②换接R2=20Ω的电阻,移动滑片P,记下对应的电流值,填入表2.
表格 表1  R1=10Ω
U/V 3 6 9
I/A 0.3 0.6 0.9
表2  R2=20Ω
U/V 3 6 9
I/A 0.15
0.30
0.30
          
0.45
图象与
结论
(1)定值电阻上的电流跟它两端的电压成
比,且不同阻值的电阻其电压与电流的比值一般
不同
不同

(2)图象中的
b
b
直线可以表示电阻R1的电压与电流关系图象.

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2007?青岛)回顾实验和探究:
(1)晓丽在水平面上用木块、木板等研究“影响摩擦力大小的因素”时,记录数据如下:
实验次数 接触面 压力F/N 测力计示数/N
1 木板 7 2.1
2 棉布 7 2.6
3 毛巾 7 3.5
4 木板 9 2.7
比较表中第
1、4
1、4
次实验数据得知:压力越大,摩擦力越大.
一辆小车分别以相同的速度驶向这三种表面,直到停止,则在
木板
木板
表面行驶的距离最远.由此推测若平面完全光滑,小车将做
匀速直线
匀速直线
运动.
(2)如图所示,在研究“液体内部压强规律”时,将液体看作一框苹果,再将其中一只苹果当作自己,自己的感受是:越在下层感到挤压越厉害.根据这种感受,提出液体压强规律的对应假说是:液体压强随
深度
深度
增加而增大.再进行实验.
上述过程中将苹果当作自己是运用了
拟人类比
拟人类比
法.
本探究过程的思维程序是:提出问题→
猜想与假设
猜想与假设
→形成假说→实验检验.

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2009?崂山区模拟)回顾实验和探究:
(1)以下是晓丽探究“电流与电压、电阻关系”的实验报告,请你帮她将下表填写完整.
器材 电源、导线、开关、3个定值电阻、电流表、电压表、
滑动变阻器
滑动变阻器
装置图 根据左下图的电路图,将右下图的实物连接完整.
方法
步骤
1.按照电路图,连接实物电路;
       2.检查无误后闭合开关,移动滑片,测量并记下几组电压和电流的值,填入表一;
       3.断开开关,在ab间分别更换20Ω、30Ω、40Ω的电阻后,移动滑片,使

电压表的示数
电压表的示数
保持不变,记下对应电流值,填入表格;
       4.分析表格,得出结论
表格 表一    Rab=20Ω

电压U/V 3 6 9
电流I/A 0.15 0.30 0.45
表二   U=
10
10
V

电阻R/Ω
电阻R/Ω
        
20 30 40
电流I/A 0.5
0.33
0.33
        
0.25
结论 导体中的电流,跟导体两端的电压成正比,跟导体的电阻成反比.
(2)如图,把一根直导线AB支起来,放在蹄形磁体的磁场里闭合开关后,直导线就运动起来,这说明
通电导体在磁场中受到力的作用
通电导体在磁场中受到力的作用

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科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

回顾实验和探究:
(1)某同学在研究滑动摩擦力的大小跟什么因素有关时,提出猜想可能与接触面的粗糙程度和与接触面之间的压力有关.为了验证猜想他所选的实验器材和实验步骤如下图所示:

①为保证实验成功,应使木块在弹簧测力计的拉力作用下沿
水平方向
水平方向
做匀速直线运动,此时拉力与摩擦力是
一对平衡
一对平衡
力.
②c和d相比,c的弹簧秤的示数小,说明
在接触面的粗糙程度相同时,压力越小,滑动摩擦力越小
在接触面的粗糙程度相同时,压力越小,滑动摩擦力越小

③b与a相比,b的弹簧秤的示数大,说明
在压力一定的情况下,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大
在压力一定的情况下,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大

(2)在“研究杠杆平衡条件”实验中(如图甲、乙、丙)

①实验前出现图甲所示情况,为了使杠杆在水平位置平衡,应将杠杆左端的螺母向
调(填“左”或“右”).
②实验过程中出现图乙所示情况,为了使杠杆在水平位置平衡,这时应将右边的钩码向
(填“左”或“右”)移动
2
2
格.
③图乙中杠杆水平平衡后,在杠杆左右两边钩码下同时加一个相同的钩码,这时杠杆将
顺时针转动
顺时针转动
.(填“保持水平平衡”、“顺时针转动”或“逆时针转动”)
④如图丙所示的案秤是个不等臂杠杆,请你根据杠杆的平衡条件,说明用几个不重的砝码就能平衡盘中重得多的货物的道理
动力臂大于阻力臂
动力臂大于阻力臂

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同步练习册答案