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    13．某小组同学用图甲的电路图探究欧姆定律，实验中他们所用的定值电阻分别是5Ω、10Ω、20Ω，电源电压为3V不变．

    （1）如图甲所示，是小华所连接的不完整实验电路，请你用笔画线代替导线，将缺少的导线连接好成完整电路．
    （2）小华将电路接好后，闭合开关，发现电压表与电流表的示数太大．接下来应进行的操作是C（填写字母代号）．
    A．更换电池或电阻
    B．检查电路是否短路
    C．断开开关，移动滑动变阻器滑片至最大值位置
    （3）在探究“导体中的电流跟电阻的关系”时，小华将5Ω的电阻接入电路，电压表如图乙所示．后把定值电阻由5Ω换成10Ω，闭合开关后，下一步的操作是：将变阻器的滑片P向右（填“左”或“右”）移动直至电压表示数为2V． 若要完成整个实验，选择的滑动变阻器的最大阻值至少为10Ω．
    （4）上述探究结束后，该组同学选择原来的电源和两只灯泡L1“2.5V 0.3A”和L2“3.8V 0.3A”，设计的电路如图丙所示，探究“电功率跟电流、电压的关系”．
    ①此实验设计是为了探究电功率与电压的关系，通过灯的亮暗来判断电功率的大小．
    ②为了探究电功率与电流的关系，小明认为，利用图丙电路只要通过移动滑动变阻器，改变电流并观察灯L1或L2 亮度的变化，即可得出结论．则小明同学的方案不合理（选填“合理”或“不合理”），理由：电压与电流同时在改变，未控制电压一定．

    分析 （1）把电流表、电阻串联接入电路，完成电路连接．
    （2）如果电路总电阻太小，则电路电流将会较大，电表示数较大，应增大滑动变阻器接入电路的阻值，然后分析答题．
    （3）探究电流与电阻的关系应控制电阻两端电压不变，应用串联电路特点与欧姆定律求出滑动变阻器接入电路的最大阻值，然后选择滑动变阻器．
    （4）灯泡亮度由灯泡实际功率决定，灯泡实际功率越大，灯泡越亮；探究功率与电流的关系，应控制电压相等而电流不同．

    解答 解：（1）把电流表与电阻串联接入电路，实物电路图如图所示：

    （2）闭合开关，发现电压表与电流表的示数太大，说明电路电阻太小，可能是滑动变阻器接入电路的阻值太小造成的，应断开开关，移动滑动变阻器滑片至最大值位置，故选C；
    （3）电压表量程为0～3V，由图示电压表可知，其分度值为0.1V，示数为2V；
    在探究“导体中的电流跟电阻的关系”时，应控制电阻两端电压不变，把定值电阻由5Ω换成10Ω，闭合开关后，定值电阻两端电压变大，为保持电阻两端电压不变，应增大滑动变阻器分压应将变阻器的滑片P向右移动直至电压表示数为2V为止． 电源电压为3V，定值电阻两端电压为2V，则滑动变阻器两端电压为3V-2V=1V，串联电路电流相等，电阻两端电压与电阻阻值成正比，电阻两端电压是滑动变阻器两端电压的2倍，电阻阻值是滑动变阻器接入电路阻值的2倍，电阻最大阻值为20Ω，要完成整个实验，滑动变阻器接入电路的最大阻值为10Ω，要完成实验，选择的滑动变阻器的最大阻值至少为10Ω．
    （4）上述探究结束后，该组同学选择原来的电源和两只灯泡L1“2.5V 0.3A”和L2“3.8V 0.3A”，设计的电路如图丙所示，探究“电功率跟电流、电压的关系”．
    ①灯泡亮度由灯泡实际功率决定，灯泡实际功率越大，灯泡越亮，可以根据灯泡的亮暗比较灯泡电功率的大小．
    ②探究电功率与电流的关系，应控制灯泡两端电压相等而电流不同，利用图丙电路只要通过移动滑动变阻器，改变电流观察灯L1或L2亮度的变化时，电压与电流同时在改变，未控制电压一定，小明的方案不合理．
    故答案为：（1）电路图如图所示；（2）C；（3）右；2；10；（4）①灯的亮暗；②不合理；电压与电流同时在改变，未控制电压一定．

    点评 本题考查了连接实物电路图、电路现象分析、滑动变阻器的调节、电表读数、实验评价等问题，探究电流与电阻关系实验要应用控制变量法，应用控制变量法是正确解题的关键．

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    2．某实验小组做“测量小灯泡的电阻”的实验．
    （1）该实验的原理是R=$\frac{U}{I}$．
    （2）该组同学连接好电路的最后一根导线时，小灯泡立刻发出微弱的光亮．导致上述现象的不规范操作是连接电路时开关没有断开．
    （3）实验操作中出现电流表示数较大，电压表示数为0的现象，是以下哪种原因造成的C
    A．电流表的正负接线柱接反            B．电压表的量程选小了
    C．灯泡发生了短路                  D．把滑动变阻器下端两接线柱连入电路
    （4）该组同学分别记录三组电压和电流值，通过计算发现灯丝电阻是不同的，他们还了解到其他组同学也得到类似的结果．出现这种结果的原因是灯丝的电阻受温度的影响．
    （5）在实验要多次测量电阻值，最后求电阻值的平均值，其目的是减小误差．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    8．小强学完电学后惊奇地发现，如图1所示的电路图更换不同的器材就可以进行不同的探究实验．
    （1）在器材处若接上未知电阻可以测定未知定值电阻的阻值，若接上灯泡可测定小灯泡的额定电功率，则
    ①前者的实验原理是R=$\frac{U}{I}$；后者的实验原理是P=UI．
    ②小强同学在器材处接上灯泡并连接好电路，闭合开关，电流表指针几乎不动，电压表指针有明显偏转．然后移动滑动变阻器的滑片，最终，他发现无论怎样移动滑片，两表指针均几乎不动．原因是小灯泡断路．
    ③在这两个实验中，都要调整滑动变阻器的滑片．请你说出这一操作的主要目的有什么不同．前者是多次改变电阻电压和电流，得到电流与电压的关系，并可通过多次测量求平均值减小误差，后者是通过移动滑片，使灯泡在额定电压下工作．
    （2）将器材处接上电阻可探究“电流大小与哪些因素有关”
    ①闭合开关前，滑动变阻器R′的滑片P应位于B（选填“A”或“B”）端，可以起到保护电路作用．
    ②小强通过实验得到数据如表所示，其中第1次实验的电流表示数如图2所示，为0.1A，所用电阻R的阻值是10，根据表的数据，可得出的结论是电阻一定时，电流与电压成正比．
    ③小强继续探究电流与电阻的关系，将电阻R先后更换为5Ω和15Ω的电阻进行实验，利用得到数据分析，却得不到“电流与电阻成反比”这一结论：请帮他分析原因没有移动滑动变阻器的滑片，使电阻两端的电压不变．
     实验序号1 2 3 
     电阻R/Ω R
     电压U/V 1.01.5  2.0
     电流I/A  0.15 0.20

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    18．小文和小峰探究导体中的电流与导体两端电压的关系．实验器材有：电源、电压表、电流表、滑动变阻器、规格不同的定值电阻、开关和导线若干．
    （1）如图a为同学们设计的电路，请你用笔画线代替导线完成电路连接．小文连好电路，闭合开关，发现电流表示数较大、电压表示数为零，则电路故障原因可能是：定值电阻短路．
    （2）排除故障后小文继续实验，并且在给定的坐标纸如图b上，根据测得数据作出图象甲，另一组的小峰也根据自己实验数据在同一坐标纸上做出图象乙．经过讨论交流，他们的图象都是正确的，也得到了正确的探究结论，那么造成小文和小峰在相同的坐标纸上图象明显不同的原因是：定值电阻的阻值明显不同．
    （3）善于动手的小峰又进行了这样的实验，他们选择了一个电压可调的电源进行实验．实验所用电路如图c，但电压表位置不详，已知电阻R1的阻值为8Ω，电阻R2是阻值可能2.5Ω 或5Ω 中的一个．若某次实验时两表刻度盘上的指针位置如图d所示．通过计算推测他们实验时电阻R2的阻值和R2的电压．（只写结果，不写过程）

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    5．小华利用图甲所示的电路进行“探究电流与电压、电阻的关系”实验．

    （1）图乙是未连接好的电路，请在图中用笔画线代替导线连接好电路．
    （2）实验前，滑片P应在b端．（填“a”或“b”）
    （3）小华正确连接电路后，闭合开关，调节滑动变阻器，发现电压表有示数，电流表没有示数，则故障可能是B．（只填序号）
        A．电流表断路      B．R断路      C．R短路      D．滑动变阻器短路
    （4）排除故障后进行实验，发现电压表的示数为2V，电流表的示数如图丙所示，则接入电路的R的阻值是5Ω．
    （5）为了探究电流与电阻的关系，当A、B两点间的电阻R更换为10Ω后，小华应该采取的正确操作是C．（只填序号）
        A．保持滑动变阻器的滑片不动             B．将滑动变阻器的滑片适当向左移动
        C．将滑动变阻器的滑片适当向右移动         D．适当减少电池的节数．

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    科目：初中物理 来源： 题型：判断题

    2．马拉车前进时，车同时用相同大小的力向后拉马．√（判断对错）

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    科目：初中物理 来源： 题型：作图题

    1．如图为手拉重为3N的小球在水平面内做圆周运动的示意图，请在图中画出小球所受重力的示意图．

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