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2.冰壶是一种冰水运动项目,其装备包括冰壶、起蹬器、比赛用鞋和毛刷.在投掷手掷球时,身体下蹲,蹬冰鞋蹋在起蹬器上用力向后蹬(如图甲),将冰壶掷出,由两名本方队员手持毛刷在冰壶滑行的前方快速左右擦刷冰面,使冰壶能准确到达营垒的中心.冰壶比赛中的擦地,其实应该说是擦冰或是刷冰,是冰壶运动中最重要的一环,之所以需要擦冰,是因为:冰面不是完全平整的,适当的“扫刷”应该能够融化冰表面,使冰能够转化成一层薄薄的水,这样可以改变冰壶前进的方向、速度和距离.
阅读后,回答下列问题:
(1)投掷手用力蹬起蹬器,人便向前滑行,应用了物体间力的作用是相互的,冰壶离开手之后由于具有惯性继续向前滑行.
(2)用毛刷刷冰,使冰壶和冰之间形成一层水膜,这是通过使接触面分离的方式减小了冰壶受到的摩擦力,从而改变了冰壶的运动状态.

分析 (1)物体间力的作用是相互的;当一个物体对另一个物体有力的作用时,另一个物体也同时对这个物体有力的作用,大小相等,方向相反,作用在两个物体上;
物体保持运动状态不变的性质叫做惯性,一切物体都有惯性;
(2)摩擦力与压力大小和接触面的粗糙程度有关,减小摩擦的方法:减小压力、减小接触面的粗糙程度、以滚动代替滑动、使接触面彼此离开.据此分析判断;力的作用效果可以改变物体的运动状态和形状,

解答 解:
(1)冰壶运动中,投掷手用力蹬起蹬器,人对起蹬器施加力的同时,起蹬器也对人有力的作用,因此人便向前滑行,应用了物体间力的作用是相互的;
冰壶离开手之后由于具有惯性继续向前滑行;
(2)用毛刷刷冰,使冰壶和冰之间形成一层水膜,由于水的出现使冰壶与冰面分开,减小了冰壶与冰面之间的摩擦力,从而改变了冰壶的运动状态.
故答案为:(1)相互;惯性;(2)使接触面分离;运动状态.

点评 此题难度不大,但涉及到的知识点较多,综合性较强,各知识点之间联系密切,是一道典型题目,适合学生训练.

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:多选题

18.如图所示,在“探究什么情况下磁可以生电”的实验中,导线ab与灵敏电流计组成闭合电路,蹄形磁体放置在水平桌面上保持静止时,下列说法正确的是(  )
A.导线ab静止不动,电流计指针不偏转
B.导线ab在水平方向运动,电流计指针可能会发生偏转
C.导线ab在竖直方向运动,电流计指针可能会发生偏转
D.电流计指针的偏转方向与导线ab的运动方向有关

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

19.在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中.

(1)小华的三次实验情况如图甲、乙、丙所示.实验时,用弹簧测力计拉木块在水平木板(或毛巾)上做匀速直线运动,这时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数.
(2)比较甲和乙两组数据可知,探究滑动摩擦力大小跟接触面粗糙程度的关系.
(3)小华比较甲和丙两组数据得出结论:压力越大,滑动摩擦力就越大.老师指出这样得出的结论是不对的.理由是:没有控制接触面的粗糙程度不变.
(4)“滑动摩擦力的大小是否与接触面的面积有关呢?”小华将图甲中的木块侧放在水平木板上,用弹簧测力计拉着木块做匀速直线运动,发现弹簧测力计的读数和图甲的示数一样,得出“滑动摩擦力的大小和接触面积的大小无关”的结论.而小丽将图甲中的木块沿竖直方向截去一半后,用弹簧测力计拉着木块在木板上做匀速直线运动,发现弹簧测力计的读数为图甲中示数的一半,得出“滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关”的结论.你认为小丽的结论是错误的;错误的原因实验中没有保持压力大小不变.

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

16.如图所示,下列测量工具中用来测量力的大小的是(  )
A.
卷尺
B.
弹簧测力计
C.
秒表
D.
量筒

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

3.如图所示是“探究平面镜成像的特点”实验装置.
(1)实验中沿着玻璃板在纸上画一条直线,代表平面镜的位置.用于测量像与物体到平面镜的距离的工具是刻度尺.
(2)实验中A、B两支蜡烛的外形应相同(选填“相同”或“不同”).当B蜡烛与A蜡烛的像完全重合时,移去B蜡烛,在原来的位置上放一光屏,在光屏上不能(选填“能”或“不能”)承接到A蜡烛的像,说明平面镜成的像是虚像.
(3)实验中在白纸上记录了像与物体对应点的位置,分别测量它们到玻璃板的距离,并记录在下表中.
次数蜡烛到平面镜的距离/cm蜡烛的像到平面镜的距离/cm蜡烛的像与蜡烛的大小关系
188相等
21212相等
31616相等
实验表明,平面镜所成像的大小与物体的大小相等,像和物体到平面镜的距离相等,像和物体的连线与镜面垂直.

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

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