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如图所示是“探究物体温度变化时吸收热量多少跟哪些因素有关”的实验.实验时用两个相同的烧杯,装有质量相等的水和煤油,用两个同样的电热器同时加热,实验可观察到
煤油
煤油
的温度升高得快些;若使它们升高相同的温度,则
的加热时间要长些.实验表明:质量相同的不同物质,升高相同的温度,吸收的热量
不同
不同
,这反应了物质的一种特性,用
比热容
比热容
这个物理量来表示.
分析:比热容是描述物质吸热本领大小的物理量,相同质量的不同物质吸收相等的热量,比热容越大,升高的温度越小.
水的比热容比煤油的比热容大;相同的电容器加热时间越长,产生的热量越多,根据以上内容答题.
解答:解:(1)两个同样的电热器同时加热,在相等的时间内产生的热量相等,煤油的比热容比水的比热容小,
相等质量的煤油与水吸收相等的热量,煤油温度升高的快;
(2)若水相等质量的水与煤油升高相同的温度,水吸收的热量多,水的加热时间要长一些;
(3)质量相同的不同物质,升高相同的温度,吸收的热量不同,物理学上用比热容反应物质的这种性质.
故答案为:煤油;水;不同;比热容.
点评:本实验应用了控制变量法,熟练应用控制变量法是正确解题的关键.
练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:

(2012?江都市二模)如图所示是探究“物体在液体中受到的浮力大小跟哪些因素有关”的实验,根据实验中的数据可知:

(1)物体A全部浸没在水中受到的浮力是
1
1
N.
(2)通过比较(a)和(b)能得出的结论是:
液体的密度一定时,物体排开液体的体积越大,浮力越大
液体的密度一定时,物体排开液体的体积越大,浮力越大

(3)通过比较
(b)(c)
(b)(c)
两次实验能得出的结论是:在排开液体的体积相同时,液体的密度越大,浮力越大(填实验代号).

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2013?兰州一模)如图所示是探究物体动能大小与物体的质量、速度关系的示意图.
(1)在探究动能与速度的关系时,要保持小球的
质量
质量
不变,让小球从
不同
不同
(选填“相同”或“不同”)的高度滚下,以不同的速度推动木块移动.
(2)在探究动能与物体质量的关系时,要保持
速度
速度
相同,就是让质量不同的小球从
同一高度
同一高度
滚下.
(3)物理研究方法有许多,本实验运用了两种研究方法:一是
控制变量
控制变量
法;二是转换法.就本题来说:用
木块移动的距离
木块移动的距离
来表示小球动能大小的方法就是转换法.

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科目:初中物理 来源: 题型:

如图所示是探究物体动能大小与物体的质量、速度关系的示意图.
(1)实验中用
木块移动的距离
木块移动的距离
来表示小球动能的大小.
(2)在探究动能与速度的关系时,应保持小球的
质量
质量
不变,让小球从
不同
不同
(选填“相同”或“不同”)的高度滚下,以不同的速度推动木块移动,该实验得出的结论是
在质量相同时,小球的速度越大,动能越大
在质量相同时,小球的速度越大,动能越大

(3)为探究动能与物体质量的关系,要选择两个质量
不同
不同
(选填“相同”或“不同”)的小球,并让它们分别从同一斜面的
相同
相同
(选填“相同”或“不同”)高度滚下.该实验得出的结论是
在速度相同时,小球的质量越大,动能越大
在速度相同时,小球的质量越大,动能越大

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科目:初中物理 来源: 题型:

如图所示是探究“物体动能的大小与什么因素有关的实验示意图(B为木块).
(1)在探究动能与
速度
速度
的关系时,要保持小球的质量不变,让小球从
不同
不同
(选填“相同”或“不同”)的高度滚下.
(2)本实验运用了两种研究方法:一是
控制变量
控制变量
法;二是转换法.就本题来说:用
木块移动距离
木块移动距离
来表示小球动能大小的方法就是转换法.
(3)本实验中若水平面绝对光滑则不能得出结论,原因是
木块将做匀速直线运动(或木块和小球一起做匀速直线运动),无法比较动能大小
木块将做匀速直线运动(或木块和小球一起做匀速直线运动),无法比较动能大小

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科目:初中物理 来源: 题型:

精英家教网如图所示是探究物体动能大小与物体的质量、速度关系的示意图.其中为A小球,B为木块.
(1)在探究动能与速度的关系时,要保持小球的
 
不变,让小球从
 
(选填“相同”或“不同”)的高度滚下,以不同的速度推动木块移动.
(2)如果某次实验中,木块B运动到了长木板的末端之外,在不更换实验器材的条件下,解决的办法是:
 

(3)如果用圆柱体代替小球A做实验,其好处之一是:
 

(4)物理研究方法有许多,本实验运用了两种研究方法:一是
 
法;二是转换法.就本题来说:用
 
来表示小球动能大小的方法就是转换法.

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