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如图是冰加热时温度随时间变化的图象,从图象中可以看出:冰从-20℃升温到0℃用了
60
60
秒;从0℃冰变成0℃水用了
3
3
分;从0℃的冰变成100℃的水用了
7
7
分;水的沸点
100°C
100°C
.沸腾持续了
3
3
分.如何缩短加热水的时间
减少水的质量
减少水的质量
(1条即可).
分析:(1)首先明确图象中横轴表示加热时间,纵轴表示温度,然后即可求得冰从不同的温度变化所用的时间.
(2)水的沸点就是水沸腾时的温度,此时它的温度不再升高,可从图象中找出;
(3)加热时间过长的原因可能有很多,可从实际出发进行改进.
解答:解:(1)由图象可知,横轴表示加热时间,纵轴表示温度,则冰从-20℃升温到0℃用了1min=60秒;从0℃冰变成0℃水用了3分钟;从0℃的冰变成100℃的水用了7分钟.
(2)读图可知,水温在升高到100℃时不再升高,说明此时水已沸腾,此时的温度就是水的沸点;沸腾从7分钟到10分钟,持续了3分钟.
(3)要想缩短水的加热时间,可以从以下方面考虑,如:提高水的初温、减少水的质量、给烧杯加上盖子等.(合理即可)
故答案为:60;3;7;100℃;3;减少水的质量.
点评:水沸腾的实验中,当水继续吸热温度不再升高时,说明已经达到了沸点;缩短加热时间应从实验的实际出发,根据具体情况采取提高水的初温、减少水的质量等方法.
练习册系列答案
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(2010?太仓市模拟)小红在学习了“比热容”的有关知识后,知道单位质晕的不同物质在升高相同温度时,所吸收的热量不同,为了描述物质的这种性质,引入了一个新的物理量--比热容,于是她又想到晶体在熔化时,温度虽然保持不变,但需要吸收热量,那么单位质量的不同晶体熔化时所吸收的热量是否相同昵?带着这个疑问,小红在实验室利用电热器加热,完成了冰的熔化实验,并描绘出冰的温度随加热时间变化的关系图线如图所示.实验时,冰的质量为0.5kg,相同时间冰和水吸收的热量相同.水的比热容为4.2×103J/(kg?℃)
(1)根据图线,你能得到的一条信息是:
冰在熔化时温度保持不变
冰在熔化时温度保持不变

(2)CD段水吸收的热量是多少?
(3)计算出冰的比热容;
(4)设加热器发出的热量有70%被冰或水吸收,求加热器的功率是多大?
(5)若规定“质量为1kg的某种晶体物质在完全熔化时所吸收的热量叫做该物质的熔化热”,根据图中所给的信息,计算出冰的熔化热λ.

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小红在学习了“比热容”的有关知识后,知道单位质量的不同物质在升高相同温度时,所吸收的热量不同,为了描述物质的这种性质,引入了一个新的物理量--比热容,于是她又想到晶体在熔化时,温度虽然保持不变,但需要吸收热量,那么单位质量的不同晶体熔化时所吸收的热量是否相同昵?带着这个疑问,小红在实验室利用电热器加热,完成了冰的熔化实验,并描绘出冰的温度随加热时间变化的关系图线如图所示.实验时,冰的质量为0.5kg,相同时间冰和水吸收的热量相同.已知水的比热容为4.2×103J/(kg?℃) 求:

(1)CD段水吸收的热量是多少?
(2)计算出冰的比热容.
(3)若规定“质量为1kg的某种晶体物质在完全熔化时所吸收的热量叫做该物质的熔化热”,根据图中所给的信息,计算出冰的熔化热λ.

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小聪和小明为了探究“温度和物质状态对同种物质密度的影响”.在一定的环境下将lg的冰加热,分别记录其温度和体积的数据,利用描点法得到了如图所示的图象.则下列说法中正确的是(  )

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科目:初中物理 来源: 题型:

如图是一些小冰块的温度随加热时间变化的图象,由图象可知下列信息:冰在开始加热时的温度为
-10
-10
℃;冰在第
5
5
分钟达到熔点,此刻物质的状态为
,加热至第10分钟时,物质的状态为
固液共存
固液共存
;冰的熔化过程共持续
10
10
分钟;在相同的加热条件下,冰熔化前温度升高5℃所需的时间
小于
小于
(填“大于”、“等于”或“小于”)熔化成水后温度升高5℃所需的时间.

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如图甲所示,潘薇和高旻同学分别将初温相同的冷水加热至沸腾,从90℃开始每隔1min记录一次水温,并描绘出温度——时间图像,如图乙中a、b图线所示.

(1)图乙中a、b起点的纵坐标为_______℃,水的沸点是________℃;

(2)潘薇和高旻所用酒精灯、容器等实验装置完全相同,但a、b两条线却不重合,其原因是____________.根据图像我们还可以得到水沸腾时的一条规律是_____________________;

(3)研究表明水的沸点随气压的减小而降低,而冰的熔点则随气压的增大而降低.科学家将装有适量水的杯子放置在密封的玻璃罩中,并用抽气机向外抽气,如图丙,逐渐降低玻璃罩内的气压,你将看到杯子中的水__________(会/不会)沸腾,继续抽气,你会看到让人瞠目结舌的现象:水结冰了,你对这一现象合理的解释是__________________(一点即可).

 

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