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在测定“小灯泡电功率”的实验中,电源电压为4.5V,小灯泡额定电压为2.5V、电阻约为8Ω.

(1)连接电路时开关应         
(2)请你用笔画线代替导线,将图甲中的实物电路连接完整.
(3)闭合开关前,滑动变阻器的滑片P应位于     (选填“A”或“B”)端.
(4)连接好电路后,闭合开关,移动滑片,发现小灯泡始终不亮,且电压表有示数,电流表无示数,则故障的原因可能是                  .(写出一种即可)
(5) 闭合开关,移动滑片P到某一点时,电压表示数(如图乙所示)为    V,则此时灯泡消耗的实际功率      额定功率(选填“>”、“<”或“=”).
(6)某次实验中,电压表读数为l.8V.要测量小灯泡的额定功率,应将滑片向             (选填“A”或“B”)端滑动,继续移动滑动变阻器的滑片P,记下多组对应的电压表和电流表的示数,并绘制成I-U图像(图丙),根据图像,可计算出小灯泡的额定功率是       W.

图23

 
(7) 进一步分析图像可知,随着灯泡两端电压的增大,灯丝电阻逐渐               (选填“增大”、“减小”或“不变”),造成这一现象的原因可能是                                     。                                    



(1) 断开。
(2)请你用笔画线代替导线,将图甲中的实物电路连接完整.
(3) A       
(4)灯泡断路                         
(5) 2.2 、小于      
(6)B 、 0.5      
(7)增大、小灯泡的电阻随温度而变化,温度越高,电阻越大 。

试题分析:闭合开关前,滑动变阻器的滑片P应位于阻值最大的位置,应位A端。连接好电路后,闭合开关,移动滑片,发现小灯泡始终不亮,且电压表有示数,电流表无示数,则故障的原因可能灯泡断路,电流表、滑动变阻器和电压表串联在电路中。闭合开关,移动滑片P到某一点时,电压表示数为2.2v,灯泡的实际电压小于额定电压,实际功率小于额定功率。某次实验中,电压表读数为l.8V.要测量小灯泡的额定功率,应将滑动变阻器的电阻变小,滑片向B端滑动,继续移动滑动变阻器的滑片P,记下多组对应的电压表和电流表的示数,并绘制成I-U图像(图丙),根据图像,可计算出小灯泡的额定功率是P=UI=2.5v0.2A=0.5W.进一步分析图像可知,随着灯泡两端电压的增大,灯丝电阻逐渐增大,造成这一现象的原因可能是小灯泡的电阻随温度而变化,温度越高,电阻越大 。
考点:本试题考查的是测定“小灯泡电功率”的实验。
点评:对于此类试题,学生应把握测量的功率的步骤及实验中需要注意的问题。小灯泡的电阻受温度影响,所以在此实验中不能对小灯泡的功率求平均值。
练习册系列答案
相关习题

科目:初中物理 来源:不详 题型:实验题

如图甲所示,是莉莉同学“测量小灯泡的电功率”的电路图,图乙是实物连接图,其中电源电压是4.5V,小灯泡的额定电压为2.5V。

⑴图乙已连接部分电路,请用笔画线代替导线按照电路图将电路连接完整,使滑片P向右移动时滑动变阻器接入电路的电阻变大。
⑵莉莉同学连接好电路后,闭合开关,移动滑动变阻器的滑片P,发现小灯泡始终不亮,电压表有示数,电流表无示数,原因可能是__________。
A.电流表断路B.小灯泡短路C.小灯泡断路D.滑动变阻器断路
⑶排除故障后,调节滑动变阻器的滑片到图示位置时,电压表的示数如图丙所示,其示数为________V;若他想测量小灯泡的额定功率应将图乙中的滑片向________(填“”或“”)端移动,使电压表的示数为2.5V。
⑷莉莉同学多次移动滑动变阻器的滑片,记下多组对应的电压表和电流表的示数,并绘制成图所示的图像。根据图像信息,可算出小灯泡的额定功率是__________W。通过图像还可以发现灯丝的电阻是变化的,这一现象表明:________________________________。

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科目:初中物理 来源:不详 题型:实验题

在“测定额定电压为2.5V小灯泡电功率”的实验中.
⑴如下图甲所示,电路连接尚未完成,E应与滑动变阻器的    接线柱相连接.完成连接后闭合开关,发现灯泡很亮,说明存在操作上的错误是    .若闭合开关后,发现灯泡不发光,电流表的示数为零,电压表的示数为3V,产生此故障的原因可能是下列情况中的    (填写序号)
A.小灯泡短路
B.小灯泡的灯丝断了
C.电压表的正、负接线柱反接
D.变阻器滑片接触不良
⑵小明在正确连接电路后,闭合开关,调节滑动变阻器的滑片至某一位置,此时电流表的示数为0.2A,电压表示数如右图乙所示,则小灯泡的功率是    瓦.为了测定小灯泡的额定功率,此时应将滑动变阻器的滑片向    (选填“左”或“右”)移动.

⑶在额定功率测量刚刚完成时,小明不慎将小灯泡玻璃打碎了(灯丝未断),其他都未变动,小明再次合上开关,发现电压表的示数却比2.5V小,电流表示数变大,就此现象提出一个猜想:    
⑷小明想在上述实验的基础上,进一步研究“一段电路中的电流跟电路两端电压的关系”, 于是就多次移动滑动变阻器的滑片,获得多组灯泡两端电压和电流的数据,发现电流与电压不成正比,请指出他的实验方法的不合理之处    

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科目:初中物理 来源:不详 题型:实验题

小明、小华和小红三位同学各自进行“测定小灯泡电功率”的实验。实验中使用的小灯标有“3.8V”字样,滑动变阻器标有“20Ω  2A”字样,电源电压为6V且不变。
(1)小明连接的电路如图所示,图中尚有一根导线未连接,请用笔线代替导线在图中正确连接。

(2)小华正确连接电路,闭合电键,移动变阻器的滑片,电压表的示数       (选填“变大”或“变小”);当变阻器的滑片恰好在中点上,小灯正常发光,小灯的额定功率为          W。
(3)小红正确连接电路,闭合电键,移动变阻器的滑片,小灯始终不亮。小红在查找电路故障时发现,电流表示数、电压表示数均为零。若电路中只有一处故障且只发生在小灯或滑动变阻器上,电路故障是        

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科目:初中物理 来源:不详 题型:实验题

小明想测定额定电压是6V(正常工作时通过的电流约为0.3A)的小灯泡的额定功率,于是借来了电源(电压为12V)、 电流表、电压表、开关、三个规格为甲:“10Ω  1A”、乙:“50Ω  0.5A”和丙:“lkΩ  1A”的滑动变阻器,导线若干。

(1) 小明设计了如图甲所示电路图,你认为小明应选用_____(甲/乙/丙)滑动变阻器;
(2) 小明已连接了部分电路如图乙所示,请用笔画线代替导线,将电路连接完整;
(3) 小明将电路补充连接后,闭合开关,发现灯泡发光较暗,电流表有示数。任意移动滑动变阻器的滑片,电压表示数不变(示数不为零)且小于6V,具体原因是       
(4) 小明排除故障后继续实验,实验中眼睛应观察__________(电压表/电流表/小灯泡)满足_____时,记下此时电流表的示数算出小灯泡的额定功率。

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科目:初中物理 来源:不详 题型:填空题

如图所示是某同学测3.8V小灯泡额定功率的实物图。经检查线路有故障,发现有三处连接错误,它们分别是:

a_____________________________;
b_____________________________;
c_____________________________。            

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科目:初中物理 来源:不详 题型:实验题

小强发现实验桌上有一个灯泡,铭牌上标有“4V    W”,其中W前面的数字不清楚了,他很想知道它是多少,刚好桌上还有电阻箱、电流表、开关和12V的稳压电源各一个,小强用它们连成了如图所示电路,测出电流表示数随电阻箱阻值变化的几组数值如下表。

电流\A
0.90
0.80
0.50
0.36
0.28
0.23
电阻\Ω
8
10
20
30
40
50
 
(1)      通过实验,小强同学发现灯泡的电阻是_____    (填“不变”“变化”)的,这是因为_______________                                      
(2)当电流为0.50A时,电阻箱两端的电压是       V
(3)灯泡的铭牌上不清楚的数字是      

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科目:初中物理 来源:不详 题型:实验题

在测定一只标有“2.5V”的小灯泡功率的实验中:
(1)根据某同学设计的实验电路如图所示, 将图中的实物连接起来(连线不许交叉,估计小灯泡的额定功率不超过1W);

(2)在闭合开关S前,先将滑动变阻器的滑片P调到      端(按照你连接的电路填“左”或“右”);
(3)若电压表的示数为1.8V,为使小灯泡正常发光,应移动滑动变阻器的滑片P,使电压表示数为       V。如果此时电流表的示数如图所示 那么 通过小灯泡的电流为         A,小灯泡的额定功率为        W。

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科目:初中物理 来源:不详 题型:实验题

小华做测量灯泡电功率的实验,所用小灯泡额定电压为2.5V.
(1)如图甲所示,用笔画线代替导线,将实验电路连接完整.

(2)小明同学连接好电路后,闭合开关时发现灯光特别亮,这表明他在闭合开关前没有                
(3)当电压表的读数为        V时,小灯泡达到额定功率,此时电流表的示数如图乙所示,其值为        A,小灯泡的额定功率为        W.
(4)实验时闭合开关,两表均有示数,然后将灯泡从灯座中取走,电流表      (“有”或“没有”)示数,电压表        (“有”或“没有”)示数.

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