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12.某家用电炉,接在标有“220V,10(20)A  3000revs/kwh”的电能表上,每分钟转44转则通过该电炉的电流是4A,此时这个电炉的电功率为880W.

分析 题首先要清楚“3000r/kW•h”的物理意义:当用电器消耗1千瓦时的电能,电能表的水平转盘转过3000转,可求转44r消耗的电能,然后由功率公式求出所有用电器的总功率,根据P=UI可求得通过该电炉的电流

解答 解:1kW•h=3.6×106J;
用电器消耗的电能W=$\frac{44}{3000}$kW•h=5.28×104J,
用电器的总功率为P=$\frac{W}{t}$=$\frac{5.28×1{0}^{4}J}{60s}$=880W;
由P=UI可得额,通过该电炉的电流I=$\frac{P}{U}$=$\frac{880W}{220V}$=4A.
故答案为:4A;880W.

点评 本题考查了电能表的参数的理解与电能的求法以及电功率的计算,难度不大,是一道基础题;知道电能表参数含义、应用功率公式即可正确解题.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

2.“马踏飞燕”(如图所示)是汉代艺术家高度智慧、丰富想象、浪漫主义精神和高超艺术的结晶.飞奔的骏马之所以能用一只蹄稳稳地踏在飞燕上,是因为马受到的重力和支持力是一对平衡力;有一“马踏飞燕”工艺品采用密度为8.0×103kg/m3的合金材料制成,总体积为1dm3,飞燕与水平桌面的接触面积为20cm2,则该工艺品对水平桌面的压强为3.92×104Pa.

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

3.目前环境的改善是我们急待解决的问题,例如城市噪声的减小,宜用多孔建筑材料,加强隔音.采用质量轻、强度高、隔音性能好且耐腐蚀的先进建材--聚碳酸酯板作为隔音材料,能尽可能降低高架干道上车辆行驶时产生的噪声污染.此外,在市区有关地段如闹市区等处设立噪声监测及分贝数显示装置,以加强对噪声的控制.同时加强每个公民控制噪声的环保意识,不制造噪声并增强自我健康保护.请回答:
(1)噪声是指发声体做无规则的振动时发出的声音.
(2)由生活可知减弱噪声的途径是:在声源处减弱,在传播过程中减弱;在人耳处减弱.
(3)在教室里上课,室外常有噪声干扰,请你至少提出三种减小噪声干扰的方法.在校园内、外广泛植树;关闭门窗,拉上窗帘;在人耳处塞棉花.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

20.以“绿色引领时尚”为主题的中国2011西安世界园艺博览会(Expo2011XIANCHINA)于2011年4月28日拉开帷幕.
(1)同在兰州工作的小磊和小强结伴自己开车一起去看世园会.如图1所示为他们在某一十字路口等红绿灯后再次启动过程的频闪照片.该车从图示起点处(车头所对的零刻度线位置)由静止开始出发,同时,摄像头开始拍照,以后车沿直线向右运动的过程中,照相机每隔0.2s曝光一次,仔细观察频闪照片,如果该车照此规律从起点运动0.8s到达D处,请填写表格中所缺的数据(不需要估读),并判断赛车启动过程做什么运动,将结果填在表中相应空格内.
 位置 起点 A B C D
 时间/s 0 0.2 0.4 0.6 0.8
 路程/m 0 1 4 9 
 运动形式 
(2)在平直的公路上,轿车匀速行驶,速度表如图2甲所示,小磊某一时刻看窗外,恰好看到如图乙所示的交通标志牌,则从标志牌到西安还需多少时间?
(3)小磊和小强的朋友小峰是乘火车去西安世园会的,已知途中所乘火车以72km/h的速度匀速行驶,用了1min50s完全穿过长度为2000m的一个隧道,求这列火车的长度是多少?火车全部都在隧道中的时间是多少?

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

7.在图所示的杠杆中,O是支点,画出力F1、F2的力臂,并用字母L1和L2表示出来.

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

17.2009年7月22日,发生了罕见的日全食奇观,苏州处于最佳观测地区之一,尽管天公不作美,可人们还是体验到了日全食带来的奇特感受.日全食期间没有太阳光照射,地面气温短时间下降了5~7℃,空气的内能减小(选填“增大”、“减小”或“不变”),这是通过热传递的方式改变物体的内能;搓手能使手的温度升高,这是用做功的方法使手的内能增加.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

4.如图是小刚同学探究平面镜成像的装置.在竖立的玻璃板前面A处放一支点燃的蜡烛,可以看到玻璃板后面B处出现蜡烛的像.
①小刚拿一支大小和点燃蜡烛相同的蜡烛在玻璃板后面移动,当移动到B处时,可以看到它跟像完全重合.这里应用了等效替代法(选填“等效替代法”或“控制变量法”)的物理方法.
②小刚还发现:用光屏去承接蜡烛在B点的像,像怎么也无法成在光屏上,这一实验说明平面镜所成的像是虚像(选填“实”或“虚”).

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

1.甲乙两位同学在“探究人的反应快慢跟哪些因素有关”的试验中,做了如下实验:
①两个同学如图做好准备(0刻度端朝下),测试者突然松开手,被测试者要仅用拇指和食指将尺夹住.记录被测试者捏住尺的刻度(这个刻度越小,说明被测试者的反应越快).
②让被测试者按102、104、106这样的顺序数到200的同时,重复步骤①.
③被测试者闭上眼睛重复步骤①,测试者在放开直尺的那一刹那发出声音(如发出“开始”的声音),给被测试者一个信号.
④再重复步骤①②③各4次(步骤①②③必须交替进行),求出5次实验结果的平均值.
根据上述实验,回答下列问题:
(1)该实验设计思想中值得可取的地方在于把一个复杂的难于测量的科学量,通过设计转化为一个比较浅显的可测量的科学量,即把测人的反应速度(填科学量的名称)转化为测拇指和食指捏住刻度尺处的刻度值,使抽象问题直观化和具体化;
(2)实验时采用多次测量求平均值的目的是排除实验的偶然性,减小实验误差;
(3)为什么步骤①②③要交替进行,而不是先把步骤①连续做5次后再连续做5次②、③?这样做可以排除前面同一信号连续多次反应后,对后面的信号的反应快慢产生影响.

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

2.如图,用一段铁丝做一个支架,作为转动轴,把一根中间戳有小孔(没有戳穿)的饮料吸管放在转动轴上,吸管能在水平面内自由转动.用餐巾纸摩擦吸管使其带电.
(1)把某个物体放在带电吸管附近,发现吸管向物体靠近,由此可否判断该物体已经带电?否(填“可”或“否”),理由是:带电体可以吸引不带电的物体.
(2)把丝绸摩擦过的玻璃棒放在带电吸管附近,发观吸管靠近玻璃棒,由此可判断吸管带负电,并由摩擦起电的原因可知餐巾纸正电.

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