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对于“电流做功与哪些因素有关”的问题,刘星同学作了如下猜想:

猜想A:电流做功可能与电压有关;          猜想B:电流做功可能与电流有关;

猜想C:电流做功可能与通电时间有关。

为了验证自己的猜想,他选择了如图15甲所示的装置(除电阻丝阻值不同外,其余条件均相同)及电源.开关.电压表.导线若干。他将两电阻丝串联后接入电路,如图15乙所示。

(1)将两电阻丝串联接入电路的目的是为了控制通过电阻丝的          和通电时间相同,他采用的科学探究方法是:                

(2)接通电路前他想:通电一段时间后观察温度计示数的变化,若两只温度计示数变化不同,则说明电流做功与电阻丝两端的             有关;这就验证了猜想          。

 

 

【答案】

⑴ 电流     控制变量法    ⑵  电压      A

【解析】

试题分析:(1)将两电阻丝串联接入电路,根据串联电路中电流处处相等可知,控制了两电阻丝中的电流相等,为的是验证猜想A:电流做功可能与电压有关;采用的探究方法是控制变量法。(2)若两只温度计示数变化不同,说明电流做功不同,因为电阻丝阻值不同,电流相同,由U=IR可知电阻丝两端电压不同,则说明电流做功与电阻丝两端的电压有关;这就验证了猜想A。

考点:控制变量法应用,串联电路电流规律,欧姆定律。

 

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科目:初中物理 来源: 题型:

25、对于“电流做功与哪些因素有关”的问题,刘星同学作了如下猜想:
猜想A:电流做功可能与电压有关;
猜想B:电流做功可能与电流有关;
猜想C:电流做功可能与通电时间有关.
为了验证自己的猜想,他选择了如图甲所示的装置(除电阻丝阻值不同外,其余条件均相同)及电源、开关、电压表、导线若干.他将两电阻丝串联后接入电路,如图15乙所示.
(1)将两电阻丝串连接入电路的目的是为了控制通过电阻丝的电流和通电时间相同,他采用的科学探究方法是:
控制变量法

(2)接通电路前他想:通电一段时间后观察温度计示数的变化,若两只温度计示数变化不同,则说明电流做功与电阻丝两端的
电压
有关;这就验证了猜想.

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科目:初中物理 来源: 题型:

对于“电流做功与哪些因素有关”的问题,刘星同学作了如下猜想:
猜想A:电流做功可能与电压有关;         
 猜想B:电流做功可能与电流有关;
猜想C:电流做功可能与通电时间有关.
为了验证自己的猜想,他选择了如图甲所示的装置(除电阻丝阻值不同外,其余条件均相同)及电源.开关.电压表.导线若干.他将两电阻丝串联后接入电路,如图乙所示.
(1)将两电阻丝串联接入电路的目的是为了控制通过电阻丝的
电流
电流
 和通电时间相同,他采用的科学探究方法是:
控制变量法
控制变量法

(2)接通电路前他想:通电一段时间后观察温度计示数的变化,若两只温度计示数变化不同,则说明电流做功与电阻丝两端的
电压
电压
有关;这就验证了猜想
A
A

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科目:初中物理 来源: 题型:

对于“电流做功与哪些因素有关”的问题,刘星同学作了如下猜想:
猜想A:电流做功可能与电压有关;
猜想B:电流做功可能与电流有关;
猜想C:电流做功可能与通电时间有关.
为了验证自己的猜想,他选择了如图甲所示的装置(除电阻丝阻值不同外,其余条件均相同)及电源、开关、电压表、导线若干.他将两电阻丝串联后接入电路,如图乙所示.
(1)将两电阻丝串联接入电路的目的是为了控制通过电阻丝的
 
和通电时间相同,他采用的科学探究方法是:
 

(2)接通电路前他想:通电一段时间后观察温度计示数的变化,若两只温度计示数变化不同,则说明电流做功与电阻丝两端的
 
有关;这就验证了猜想
 

(3)用本实验器材还可探究电热与
 
的关系.
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科目:初中物理 来源:2014届湖北省宜昌市八年级下学期期中考试物理试卷(解析版) 题型:实验题

对于“电流做功与哪些因素有关”的问题,刘星同学作了如下猜想:

猜想A:电流做功可能与电压有关;

猜想B:电流做功可能与电流有关;

猜想C:电流做功可能与通电时间有关。

为了验证自己的猜想,他选择了如图甲所示的装置(除电阻丝阻值不同外,其余条件均相同)及电源、开关、电压表、导线若干。他将两电阻丝串联后接入电路,如图乙所示。

(1)将两电阻丝串联接入电路的目的是为了控制通过电阻丝的         和通电时间相同,他采用的科学探究方法是:                

(2)接通电路前他想:通电一段时间后观察温度计示数的变化,若两只温度计示数变化不同,则说明电流做功与电阻丝两端的            有关;这就验证了猜想         

 

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