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为了探究音调与什么因素有关,小明设计了下面几个实验,如图所示,你认为不能够完成探究目的是(  )
分析:声音三个特性:音调、响度、音色.音调跟频率有关,频率越大,音调越高.体积大,质量大的物体难振动,频率小,音调低.响度跟振幅有关.
解答:解:A、硬纸板接触齿数不同的齿轮.振动的频率不同,发出的声音的音调不同,不符合题意.
B、改变钢尺伸出桌边的长度振动的频率不同,发出的声音的音调不同,不符合题意.
C、用塑料尺子在梳子齿上快慢不同的滑动时,梳子齿振动的频率不同,发出的声音的音调不同,不符合题意.
D、改变敲鼓的力度,振幅不同,响度不同.研究响度跟振幅的关系.符合题意.
故选D.
点评:掌握声音频率与音调的关系,并能结合实例进行辨析,是本题考查的重点.
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科目:初中物理 来源: 题型:

(2012?烟台)为了探究音调与什么因素有关,小明设计了下面几个实验,如图所示,你认为不能够完成探究目的是(  )

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探究声音的特征:
(1)为了探究音调与什么因素有关,小明设计了下面几个实验,如图所示,你认为能够完成探究目的是
ABC
ABC
,通过探究可知:音调是由发声体振动的
频率
频率
决定的.
(2)在敲鼓时,用鼓锤敲击鼓面,在听到鼓声同时,还可看见鼓面上小纸团在跳动,说明鼓声是由于鼓面的
振动
振动
产生的;用力越大,听到的鼓声越响,表明鼓面的
振幅
振幅
越大,鼓声的响度越大.
(3)如图所示,将一把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌面适当的长度,拨动钢尺,就可听到
钢尺
钢尺
(选填“钢尺”或“桌面被拍打”)振动发出的声音,若改用更大的力拨动钢尺,则听到声音的
响度
响度
(选填“音调”、“音色”或“响度”)变大;逐渐增加钢尺伸出桌面的长度,仔细聆听钢尺振动发出声音后,发现音调逐渐变
(选填“高”或“低”)了,观察发现此时钢尺振动慢了,当钢尺伸出桌面超过一定长度时,虽然用同样的力拨动钢尺,却听不到声音了,这是由于
钢尺振动太慢了,发出次声波,人耳听不到
钢尺振动太慢了,发出次声波,人耳听不到

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