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    与如图所示实验电路相对应的电路图是 （　　）
    分析：首先对实物图进行分析，明确灯泡的连接关系及开关的位置和控制作用，然后确定对应的电路图．
    解答：解：
    在实物图中，闭合两只开关，电流从电源正极出发，分为两支：一支经灯泡L1、开关S1回到负极；另一支经开关S2、灯泡L2、开关S1回到负极．所以两只灯泡并联，开关S1在干路，控制两只灯泡；开关S2在L2支路，控制灯泡L2．符合题意的电路图是D．
    故选D．
    点评：本题考查了电路的识别能力，应首先判断连接方式及开关的位置．
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    28、在探究“串联电路的总电阻与各串联电阻之间的关系”实验中，提供的器材有：定值电阻R1、R2和R3（阻值分别为2Ω，3Ω和6Ω ）、电源（电压恒定但准确值未知）、电流表和电压表各一只、开关和导线若干．
    （1）小明的探究方法是，用如图所示的电路测量R1和R2串联后的总电阻，然后将总电阻跟R1和R2相比较，得出结论．实验中还应当用R3替换R1或R2进行上述实验，其目的是
    多次实验寻找一般规律
    ．
    （2）如果不使用电压表，改用电阻箱（符号为）及题中所提供的其他器材，也能测出R1和R2串联后的总电阻．在图所示的虚线框中画出能反映此实验原理的电路图，其实验操作方法是：
    先闭合开关S1，断开S2，读出电流表的示数为I1；

    再断开S1，闭合S2，调节电阻箱使电流表的示数恢复为I1，

    此时电阻箱的示数就等于R1和R2串联后的总电阻
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2009?阜宁县一模）在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，小明用相同的漆包线和铁钉绕制成电磁铁A和B，设计了如图所示的电路．
    （1）图A、B串联的目的是
    电流相同
    电流相同
    ．
    （2）闭合开关后，分析图中的现象，得出的结论是
    电流相同，铁芯相同时，线圈的匝数越多电磁铁的磁性越强
    电流相同，铁芯相同时，线圈的匝数越多电磁铁的磁性越强
    ．
    （3）探究电磁铁的磁性强弱与上述因素的关系时，必须采用
    控制变量
    控制变量
    法．请列举一个用此实验方法的实验
    压力作用效果
    压力作用效果
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    某同学用如图所示的电路，研究通过导体的电流与导体两端的电压、导体电阻间的关系．若保持电源电压的大小和电阻箱R1的阻值不变，移动滑动变阻器R2的金属滑片 P，可测得不同的电流、电压值，如表1所示．然后，他又改变电阻箱R1的阻值，测得相应的电流值，如表2所示．
    （1）分析表1中的数据可知：
    当电阻相同时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比
    当电阻相同时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比
    ．此时电阻箱接入电路的电阻为
    5
    5
    Ω．
    （2）分析表2中的数据可知：电流与电阻不成反比，其原因是
    没有控制电阻箱（R1）两端的电压相等
    没有控制电阻箱（R1）两端的电压相等
    ，正确的操作方法是：改变电阻箱R1的阻值后，
    移动滑片直到电压表示数不变（依然为1.5V）读出电流表示数
    移动滑片直到电压表示数不变（依然为1.5V）读出电流表示数
    ．
    （3）在实验操作过程中，某同学发现，闭合开关后电压表的示数接近电源电压，电流表的示数为零，则电路的故障可能是
    电阻箱断路（接触不良）
    电阻箱断路（接触不良）
    ．
    表1                             
    实验序号  U1/V   I/A
    ① 1 0.2
    ② 1.5 0.3
    ③ 2 0.4
    表2
    实验序号   R1/Ω   I/A
    ① 3 0.5
    ② 6 0.33
    ③ 9 0.25

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    为了探究影响电热的因素，小伟设计了如图所示的电路，烧瓶中盛有质量、初温均相等的煤油，R甲＞R乙．
    （1）为了在较短的时间内达到明显的实验效果，选用煤油而不选用水，主要是由于
    水的比热容大于煤油的比热容
    水的比热容大于煤油的比热容
    ．
    （2）通电一段时间后，比较两烧瓶中温度计的示数，是为了探究电热与
    电阻
    电阻
    的关系．
    （3）要利用此装置来探究电热与电流的关系，你还需要的操作是
    必须移动滑动变阻器滑片，比较通电时间相同时，甲（乙）烧瓶中温度计的示数变化
    必须移动滑动变阻器滑片，比较通电时间相同时，甲（乙）烧瓶中温度计的示数变化
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，小明用相同的漆包线和铁钉绕制成电磁铁A和B，设计了如图所示的电路．
    （1）电磁铁磁性强弱是通过观察
    吸引大头针的数量
    吸引大头针的数量
    来判断．
    （2）图A、B串联的目的是
    使流经两电磁铁的电流相同
    使流经两电磁铁的电流相同
    ．
    （3）闭合开关后，分析图中的现象，得出的结论是
    电磁铁磁性的强弱与线圈的匝数有关，在其他条件相同时，线圈匝数越多，磁性越强
    电磁铁磁性的强弱与线圈的匝数有关，在其他条件相同时，线圈匝数越多，磁性越强
    ．
    （4）B铁钉的钉尖是
    S
    S
    极．若让B铁钉再多吸一些大头针，滑动变阻器的滑片应向
    左
    左
    端移动．（选填“左”或“右”）

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