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实验小组在测滑轮组机械效率的实验中得到的数据如表所示,实验装置如图所示。

 

(1)通过表中数据可分析出实验1是用       (选填“甲”或“乙”,)图做的实验,实验2是用        图做的实验。 

(2)请在表中空白处填上恰当的数据。(百分号前保留整数)

(3)通过实验1和实验2的数据分析可得出结论:使用不同的滑轮组提升相同的重物时,动滑轮的个数越多,滑轮组的机械效率___________。

(4)比较实验1和实验3可得正确结论:使用同一滑轮组,__________________,可以提高滑轮组的机械效率。

 

【答案】

(1)甲 乙    (2)57%  83%   (3)越低       (4)增加物重

【解析】

试题分析:(1)实验1中,

所以,故实验1是用甲图做的实验;

实验2中,

所以,故实验2是用乙图做的实验;

(2)实验2:机械效率

实验3:机械效率

(3)实验1和2中,提升重物相同,距离相同,只是滑轮组不同,尤其是动滑轮的个数不同,实验2的机械效率低于实验1,因此可得出:使用不同的滑轮组,提升相同的重物时,动滑轮越重,滑轮组的机械效率越低.

(3)实验1和3中,滑轮组相同,实验3提升的重物大于实验1,机械效率也更高,说明:使用同一滑轮组,增加物重,滑轮组的机械效率越高.

考点:滑轮(组)机械效率的测量实验.

点评:在此实验中,对滑轮组的分析、机械效率公式的运用是实验的基础,同时,实验中分别探究了机械效率高低与动滑轮个数、提升物体重力等多个量的关系,因此,控制变量法的运用也十分关键.

 

练习册系列答案
相关习题

科目:初中物理 来源:2011-2012年江苏省无锡市九年级第一学期期中考试物理卷 题型:实验题

某实验小组测一滑轮组机械效率的数据如下表:7分】

实验

次数

动滑轮

重G/N

钩码重

G/N

钩码上升

高度h/m

直接将钩码

举高做的功

W有用/J

动力F/N

动力作用点移动距离

S/m

使用滑轮组动力做的功

W/J

滑轮组的机械效率

η

1

0.53

1

0.1

0.1[来源:学,科,网Z,X,X,K]

0.7

0.3

0.21

47.6%

2

2

0.1

0.2

1.1

0.3

0.33

60.6%

3

4

0.1

0.4

2

0.3

0.6

66.6%

 

 

 

 (1)请你在图中画出本实验的绕绳方法.2分】

(2)根据数据发现:用同一滑轮组提升不同重物至同一高度,克服动滑轮

的重所做的额外功______(相同/不同);提升的物重增加时,克服

摩擦和绳重所做的额外功_______(变大/变小/不变),滑轮组的机

械效率____(变大/变小/不变).

(3)多次改变提升的物重测量滑轮组的机械效率,目的是为了___.

(填符号)

A.减小摩擦    B.多次测量取平均值减小误差

C.获得多组数据归纳出物理规律

(4)由本实验___(能/不能)推断:任何机械的机械效率跟物重均有关.

 

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科目:初中物理 来源:2011年无锡市九年级第一学期期中考试物理试卷 题型:实验题

某实验小组测一滑轮组机械效率的数据如下表:【7分】

实验

次数

动滑轮

重G/N

钩码重

G/N

钩码上升

高度h/m

直接将钩码

举高做的功

W有用/J

动力F/N

动力作用点移动距离

S/m

使用滑轮组动力做的功

W/J

滑轮组的机械效率

η

1

0.53

1

0.1

0.1[来源:学,科,网Z,X,X,K]

0.7

0.3

0.21

47.6%

2

2

0.1

0.2

1.1

0.3

0.33

60.6%

3

4

0.1

0.4

2

0.3

0.6

66.6%

(1)请你在图中画出本实验的绕绳方法.【2分】

(2)根据数据发现:用同一滑轮组提升不同重物至同一高度,克服动滑轮

的重所做的额外功______(相同/不同);提升的物重增加时,克服

摩擦和绳重所做的额外功_______(变大/变小/不变),滑轮组的机

械效率____(变大/变小/不变).

(3)多次改变提升的物重测量滑轮组的机械效率,目的是为了___.

(填符号)

A.减小摩擦    B.多次测量取平均值减小误差

C.获得多组数据归纳出物理规律

(4)由本实验___(能/不能)推断:任何机械的机械效率跟物重均有关.

 

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