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    （2012?徐州一模）按下列要求作图：
    （1）如图甲所示是某同学设计的一个楼梯电灯的电路，要求闭合或断开S1或S2都可以控制电灯，该同学忘记了连导线，请你在图上用笔画线代替导线，将电路连接好．
    （2）请在图乙中画出作用在“开瓶起子”上动力F1的力臂和阻力F2的示意图．
    分析：（1）由于在楼梯开关S1或S2都可控制电灯，故应用两个单刀双掷开关，让它们的静触头相连接，一个开关的动触头接电灯的一端，另一个动触头接电源的一端．
    （2）力臂就是从支点向力的作用线作垂线，垂线段即为力臂；阻碍杠杆转动的力就是阻力．
    解答：解：（1）S1的1接到S2的2，S1的2接到S2的1，再接入灯泡；再一端点接零线，一端点接火线．如图甲所示  
    （2）力臂就是从O点向F1所在直线所做的垂线l1．阻力就是起子与瓶盖下面的接触点的垂直向下的力F2．如图乙所示
    点评：本题按照两个要求连接电路：一是开关必须接在火线上，二是要牢牢把握住“闭合或断开S1或S2都可控制电灯”这句话，进行电路的连接．力臂是从支点向力的作用线所做的垂线段．
    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2012?徐州一模）一台电动机正常工作时，两端的电压为220V，通过线圈的电流为10A．若此线圈的电阻为2Ω，则这台电动机1min内产生的热量是
    1.2×104
    1.2×104
    J，这台电动机的效率是
    90.9%
    90.9%
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2012?徐州一模）定值电阻R1、R2和标有额定功率为“0.75W”字样的白炽灯L和特殊电子元件E并联接在电路中，且R1＜R2，改变电路两端电压U，通过每个电阻、电灯和特殊电子元件的电流也相应改变．根据实验数据绘出R1、R2、RL和RE的I-U（或U-I）图线，如图所示．

    （1）其中OA代表
    R1
    R1
    的I-U图线，OC代表
    电子元件E
    电子元件E
    的U-I图线，白炽灯的额定电压是
    2.5
    2.5
    V．
    （2）若将定值电阻R2与白炽灯L串联后，接在电压为3.5V的电路中，则灯泡的实际功率是多少？电阻R2在5min内产生的热量是多少？
    （3）若将定值电阻R1与特殊电子元件E并联后接在电压为3V的电路中，电路消耗的总功率是多少？

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2012?徐州一模）射箭运动是奥运会比赛项目之一．图
    甲
    甲
    （甲/乙）能够说明是人体消耗的化学能转化为弓的弹性势能；图
    乙
    乙
    （甲/乙）能够说明是弓的弹性势能转化为箭的机械能．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    （2012?徐州一模）课外综合实践活动中，小华等同学将两只“3.8V 0.3A”的小灯泡连接成串联电路，实验时不慎把甲灯泡的玻璃外壳打碎了，让小华惊奇的是，原来发光较弱的甲灯泡不发光了，而乙灯泡不仅没熄灭，反而更亮了．仔细观察电路后，还发现这时电压表的示数为1.6V（电压表测甲灯泡两端的电压）．电源电压为4V．小华对此产生了疑问：玻璃外壳打碎后，甲灯仍有电流通过为什么不发光呢？小组的同学提出了以下两种猜想：
    猜想1：甲灯中的电流可能小于外壳打碎前的电流．
    猜想2：甲灯的实际功率可能小于可以发光的功率．
    请回答下列问题：
    （1）根据所学知识，他们经过讨论，断定猜想1是
    错误
    错误
    （正确/错误）的，你认为他们判断所依据的现象是
    乙灯更亮了
    乙灯更亮了
    ．
    （2）为了验证猜想2，由于手头没有电流表，小华通过查阅有关资料获得“3.8V 0.3A”小灯泡的电流随电压变化的数据，以及不同电压下的发光情况（如下表所示），并作出了该灯泡电流随电压的变化图象．
    电压U/V 0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 3.5 4.0
    电流I/A 0 0.12 0.16 0.20 0.22 0.25 0.27 0.29 0.31
    灯泡发光情况 不发光 发光，由暗渐渐变亮
    由试题中信息和前面的讨论，可以判断猜想2是
    错误
    错误
    （正确/错误）的，写出析（计算）推理的过程．
    （3）甲灯泡的玻璃外壳打碎后，引起灯泡从发光较弱到不发光的因素究竟是什么？同组的小兰同学联想到，刚从炼钢炉里倒出来的钢水，温度很高，发出耀眼的白炽光．一段时间后，温度降低，钢水凝固，发出红光直至不发光，提出新的猜想：甲灯灯丝的玻璃外壳打碎后，灯丝可能因
    温度低
    温度低
    而不发光，为了验证猜想，小兰等同学在前面实验的基础上，适当调高电源的电压后，观察到甲灯泡灯丝发出微弱的红光，但在短时间内灯丝就烧断了，至此，你认为小灯泡玻璃外壳的作用是
    减少散热，使灯丝温度可达到白炽发光的程度．
    减少散热，使灯丝温度可达到白炽发光的程度．
    （只要写出其中的一点）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    （2012?徐州一模）同学甲在做“测定滑轮组机械效率”的实验中：
    （1）他所准备的实验器材有：滑轮，细绳，铁架台，直尺，钩码，还需
    弹簧测力计
    弹簧测力计
    ．
    （2）该同学将记录的数据填在表格中，请认真填写缺少的部分．
    物重/N 物体提高的高度/m 弹簧测力计读数/N 绳自由端移动距离/m 有用功/J 总功
    /J     		机械效率
    50 0.15 20 0.45 7.5
    9
    9
    83.3%
    83.3%
    （3）同学乙观察并分析了甲的实验后，认为甲的实验中可少用一种器材、少测两个数据也能测出滑轮组的机械效率，通过和甲讨论并经过老师的认定，他的方案是可行的，请你分析一下，去掉的器材是什么？少测哪两个数据？
    答：去掉
    直尺
    直尺
    ；少测的两个数据是
    h
    h
    、
    s
    s
    ．
    （4）实验中同学们又提出了下列假设：
    假设1：滑轮组机械效率的高低可能与动滑轮重有关．
    假设2：滑轮组机械效率的高低可能与被提升的物重有关，
    假设3：滑轮组机械效率的高低可能与物体提升高度有关．
    假设4：滑轮组机械效率的高低可能与滑轮组绳子股数有关．
    一位同学设计了如图所示的四个滑轮组，并将实际数据填入下表．（不填写机械效率）
    名称 定滑轮 动滑轮1 动滑轮2 钩码
    图示
    重力/N 1 1 2 2
    力 F1 F2 F3 F4
    大小/N 1 1.67 2 2.5
    机械效率
    根据实验
    ①②
    ①②
    可知，滑轮组机械效率的高低与被提升物重有关．
    （5）根据实验②和④可知，滑轮组机械效率的高低与
    承担物重的绳子段数
    承担物重的绳子段数
    无关．
    （6）要研究滑轮组机械效率的高低是否与物体提升高度有关，应该选用
    相同
    相同
    （相同/不同）滑轮组，提升同一重物到不同的高度去研究．

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