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13.如图所示,重力为80N的木块在大小为10N的水平拉力F的作用下,10s内沿水平面匀速前进了5m,则木块受到的摩擦力为10N,拉力F的功率是5W.若水平拉力变为12N,则木块在水平方向上所受的合力为2N.

分析 (1)木块匀速运动,木块受到的拉力和摩擦力是一对平衡力,大小相等;
(2)已知水平拉力、木块在拉力的方向上前进的距离,利用W=Fs求拉力做的功;又知道做功用的时间,再利用公式P=$\frac{W}{t}$计算出拉力的做功功率;
(3)若水平拉力变为12N,木块对水平面的压力、接触面的粗糙程度不变,木块受到的摩擦力不变,木块受到的合力F=F-f.

解答 解:
(1)木块水平拉力作用下匀速前进,处于平衡状态,所受摩擦力:f=F=10N;
(2)拉力做功:W=Fs=10N×5m=50J,
拉力做功功率:
P=$\frac{W}{t}$=$\frac{50J}{10s}$=5W;
(3)若水平拉力变为12N,木块对水平面的压力、接触面的粗糙程度不变,所以木块受到的摩擦力不变,木块受到的合力:F=F′-f=12N-10N=2N.
故答案为:10;5;2.

点评 本题考查了功和功率的计算、二力平衡条件的应用,属于基础题目.注意滑动摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关,而与物体的运动速度无关.

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

3.珍珍观察到电风扇、台灯等有个大而重的底座,可使他们不易翻倒.物体的稳定程度(稳度)与哪些因素有关呢?
她猜想:可能与物体所受重力大小、重心高低及支持面的大小有关.
如何比较物体的稳度大小呢?她发现,让不同的物体倾斜相同的角度时,有的物体翻倒,有的物体不翻倒,翻倒的说明稳度较小.于是,她将物体放在表面粗糙的水平木板上,让木板绕O点转动,通过观察物体刚好翻倒时木板转过的角度θ的大小(物体不滑动),来比较物体稳度的大小,如图所示.
在探究物体的稳度大小与物体重心高低的关系时,她制作了三块重相同、外形相同、重心高低不同的圆柱体,如图中的甲、乙、丙所示.实验时将它们依次放在木板上,分别记下它们刚好翻倒时,木板转过的角度θ的大小.实验记录如表.
实验次数123
重心离底面高度
物体刚好翻转时木块转过的角度θ较大
稳度较大
(1)物体刚好翻倒时木板转过的角度越小,间接反映了物体的稳度越小.
(2)珍珍在以上探究稳度大小与重心高低关系的实验中,应控制物体所受到的重力大小和支持面的大小不变.
(3)实验现象表面,物体的重心越低,其稳度越大.
(4)依据以上结论,卡车装货时,应把重的货物装在下层(选填“上”或“下”),可使货物不易翻倒.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

4.探究篮球反弹性能的强弱与哪些因索有关?
【猜想与假设】
猜想一:可能与篮球的材质有关;    
猜想二:可能与篮球的质量(或体积或球内气压)有关(写一个).
【制定计划与设计实验】
在探究猜想一时,我们只选择材质不同、其他因素都相同的篮球,设计了以下实验方案.
方案一:其他条件都相同,用力向下拍不同的篮球,观察比较它们反弹后的高度;
方案二:其他条件都相同,将不同的篮球从同一高度自由下落,观察比较它们反弹后高度;
方案三:其他条件都相同,使不同的篮球反弹到相同的高度,观察比较它们所需自由下落高度.
【交流与评估】
(1)按照方案一探究,其不足之处是很难控制向下拍的力相同;
(2)按照方案二探究,篮球反弹后的高度越高,反弹性能就越强(强/弱);像这种用反弹的高度来表示篮球反弹性能强弱的方法,在物理学上,我们把这种研究方法称之为转换法.
(3)按照方案三探究,篮球所需自由下落的高度越高,反弹性能就越弱 (强/弱).
【拓展应用】
类比于机械效率,我们可以用篮球反弹后机械能与反弹前的机槭能的比值来描述篮球反弹性能的强弱,其值越大,则反弹性能就越强(强/弱).

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

1.小林用带挂钩的小木块、带滑轮的长木板、细线、弹簧测力计做实验.他按如图组装好实验器材,匀速竖直向上拉动弹簧测力计,木块在长木板上沿水平方向做匀速直线运动.小林根据物体的动能大小与物体的质量和速度大小有关,物体的重力势能大小与物体的质量和高度有关,做出判断,此时木块的机械能不变.通过受力分析,小林发现木块在竖直方向上受到重力和支持力是二力平衡,木块在水平方向上受拉力和摩擦力也是二力平衡.于是,小林得出结论:当物体受到平衡力作用时,物体的机械能一定不变.请你选用图中的器材,设计一个实验证明小林的观点是错误的.请你写出实验方案并简要说明.

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

8.小芳同学在期末复习时对所学的部分物理量进行了分类归纳,你认为可以归为一类的物理量是(  )
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2.如图所示电路,下列分析正确的是:(  )
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