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    26、小明同学在做“探究物体的动能与什么因素有关”的实验中，设计了如图所示的实验方案，并进行了以下三步实验操作：
    步骤一：让铁球甲从斜面F点滚下打到一个小木块上，推动木块从位置A移动到位置B．
    步骤二：让铁球甲从斜面E点滚下，打到相同的小木块上，推动木块从位置A移动到位置C．
    步骤三：换一铁球乙（m乙＞m甲）从斜面上E点滚下，打到相同的小木块上，推动木块从位置A移动到位置D．
    （1）小明同学设计的实验“步骤一”和“步骤二”，是想探究动能大小与
    速度
    的关系；在“步骤二”和“步骤三”中，小明让甲、乙两球都从E点滚下，目的是
    控制小球到达水平面时的速度一定
    ，该实验采用的研究方法是
    控制变量法
    ．
    （2）分析步骤一、二，得出的结论是：
    质量一定时，物体的速度越大，动能就越大
    ．
    （3）分析步骤二、三，得出的结论是：
    速度一定时，物体的质量越大，动能就越大
    ．
    分析：（1）实验“步骤一”和“步骤二”，使用的是同一小球，小球的质量就是一定的，从斜面的不同高度上滚下，小球到达水平面时的速度是不同的，由图可以发现，小球在斜面上的位置越高，速度越大，木块移动距离越长，动能越大．
    （2）在“步骤二”和“步骤三”中，小明让甲、乙两球都从E点滚下，小球到达水平面时速度就是一定的．而小球乙的质量，乙推动木块运动距离长，说明在速度一定时，质量越大，动能越大．
    解答：解：（1）实验“步骤一”和“步骤二”，是想探究动能大小与速度的关系；
    在“步骤二”和“步骤三”中，小明让甲、乙两球都从E点滚下，目的是：控制小球到达水平面时的速度一定，这种研究方法叫控制变量法．
    （2）分析步骤一、二，可以发现：采用了同一物体，质量时不变的，从不同高度处滚下，速度是不同的，木块移动距离的不同也就说明了动能不同，由此得出的结论是：质量一定时，物体的速度越大，动能就越大．
    （3）分析步骤二、三，可以发现：采用了不同的物体，从同一高度滚下，速度是一定的，乙的质量大，乙就把木块推动的距离长，由此得出结论：速度一定时，物体的质量越大，动能就越大．
    故答案为：（1）速度，使小球滚到水平面时的速度相同，控制变量法；
    （2）质量相同时，物体的速度越大，具有的动能越大；
    （3）速度相同时，物体的质量越大，具有的动能越大．
    点评：此题主要考察控制变量法的应用，我们要能够使用控制变量法分析实验并得出结论．
    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2012?新化县二模）在进行光学实验的探究过程中：
    （1）小明同学用如图所示的装置研究光的反射规律，其中有一个可折转的光屏，这个光屏在实验中除了能呈现光外，另一个重要作用：
    验证反射光线是否与入射光线、法线在同一个平面内
    验证反射光线是否与入射光线、法线在同一个平面内
    ．
    （2）小明利用透明玻璃板、两段完全相同的蜡烛等器材探究平面镜成像的特点．选取两段完全相同的蜡烛的目的是
    比较物和像的大小
    比较物和像的大小
    ．
    （3）小明同学在做“探究凸透镜成像规律”实验时，蜡烛、凸透镜、光屏的位置如图所示，点燃蜡烛后，光屏上得到了
    倒立
    倒立
    （倒立/正立）、
    缩小
    缩小
    （放大/缩小）的实像，
    照相机
    照相机
    （照相机/投影仪），就是利用这一原理制成的．若将蜡烛向左移，要使光屏上出现清晰的像，光屏将向
    左
    左
    （左/右）移．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    小明同学在做“探究平面镜成像”的实验时，将一块玻璃板竖直架在水平台上，台面平放一把刻度尺与玻璃板垂直，再取两段完全相同的蜡烛A和B，点燃玻璃板前的蜡烛A，进行观察，如图所示，在此实验中：
    （1）小明选择透明玻璃板代替镜子进行实验的目的是
    便于研究像与物的位置和大小关系
    便于研究像与物的位置和大小关系
    ；
    （2）选取两段完全 相同的蜡烛是为了比较像与物的
    大小
    大小
    关系；
    （3）所用刻度尺的作用是便于比较像与物
    到平面镜距离
    到平面镜距离
    关系；
    （4）移去后面的蜡烛B，并在其所在位置上放一光屏，则光屏上
    不能
    不能
    接收（填“能”或“不能”）到蜡烛烛焰的像，所以平面镜所成 的像是
    虚
    虚
    像（填“虚”或“实”）；
    （5）小明将蜡烛逐渐远离玻璃板时，它的像
    不变
    不变
    （填“变大”、“变小”或“不变”）．
    （6）实验时怎么移动蜡烛B也不能与蜡烛A的像重合，原因可能是
    玻璃板没有与桌面垂直
    玻璃板没有与桌面垂直
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    小明同学在做“探究平面镜成像”的实验时，将一块玻璃板竖直放在水平台上，再取两段完全相同的蜡烛A和B，点燃玻璃板前的蜡烛A，进行观察，如图所示，在此实验中：
    （1）实验中蜡烛A在玻璃板中成的像的位置与
    蜡烛A
    蜡烛A
    完全重合，物与像到平面镜的距离是
    相等
    相等
    ．物与像相对于平面镜是
    对称
    对称
    （选填“对称”或“不对称”）．
    （2）移走后面的蜡烛B，并在其所在位置上放一光屏，则光屏上
    不能
    不能
    接收到蜡烛烛焰的像（选填“能”或“不能”），所以平面镜所成的像是
    虚
    虚
    像（选填“实”或“虚”）．
    （3）小红将蜡烛A逐渐远离玻璃板时，它的像的大小
    不变
    不变
     （选填“变大”、“变小”或“不变”）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （1）小明同学在做“探究平面镜成像”的实验时，将一块玻璃板竖直架在水平台上，再取两段完全相同的蜡烛A和B，点燃玻璃板前的蜡烛A，小心地移动蜡烛B，直到与蜡烛A的像重合，如图1所示．在此实验中：选取两段完全相同的蜡烛是为了比较像与物的
    大小
    大小
    关系；移去蜡烛B，并在其位置上放一光屏，则光屏上
    不能
    不能
    接收到蜡烛A烛焰的像（选填“能”或“不能”）；小明将蜡烛逐渐远离玻璃板时，蜡烛所成像的大小
    不变
    不变
    （选填“变大”、“变小”或“不变”）．

    （2）在实验室里，小明和同学们做如图2所示的实验．他们使同一辆小车从同一斜面的同一高度由静止开始滑下，接着在不同材料的水平表面上继续运动．实验完毕后，同学们讨论时提出了一些问题，请你帮助他们回答：
    ①为什么要让同一辆小车从同一个斜面的同一高度滑下？
    小车进入水平面的初速度相同
    小车进入水平面的初速度相同
    ；
    ②小车在运动过程中受力是否平衡？
    不平衡
    不平衡
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    小明同学在做“探究平面镜成像”的实验时，将一块玻璃板竖直架在水平台上，台面平放一把刻度尺与玻璃板垂直，再取两段完全相同的蜡烛A和B，点燃玻璃板前的蜡烛A，进行观察，如图所示，在此实验中：
    （1）小明选择透明玻璃板代替镜子进行实验的目的是
    便于研究像与物的位置和大小关系
    便于研究像与物的位置和大小关系
    ．为便于观察，该实验最好在
    较黑暗
    较黑暗
    环境中进行（选填“较明亮”或“较黑暗”）．
    （2）选取两段完全相同的蜡烛是为了比较像与物的
    大小
    大小
    关系；
    （3）所用刻度尺的作用是便于比较像与物
    到平面镜距离
    到平面镜距离
    关系；
    （4）移去后面的蜡烛B，并在其所在位置上放一光屏，则光屏上
    不能
    不能
    接收（填“能”或“不能”）到蜡烛烛焰的像，所以平面镜所成的像是
    虚
    虚
    像（填“虚”或“实”）；
    （5）小明将蜡烛逐渐远离玻璃板时，它的像
    不变
    不变
    （填“变大”、“变小”或“不变”）．
    （6）使点燃的蜡烛在某一位置，测出物距和像距相等的一组数据，得出实验结论之一：“像距与物距相等”．你认为这种方法是否合理？
    不合理
    不合理
    ；理由是：
    只从一组数据不能找到普遍规律，至少要测三组以上
    只从一组数据不能找到普遍规律，至少要测三组以上
    ．

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