小明在测量滑轮组机械效率的实验中.所用装置如图所示.实验中每个钩码重2N.测得的数据如下表:物理量实验次数钩码总重G/N钩码上升的高度h/m测力计数F/N测力计移动距离s/ m机械效率h140.11.80.3 260.12.40.383%340.11.40.557%440.21.41.057%(1)在实验中.测绳端拉力F 时.应尽量竖直向上拉动弹簧测力计且� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

小明在测量滑轮组机械效率的实验中，所用装置如图所示，实验中每个钩码重2N，测得的数据如下表：

物理量实验次数	钩码总重G/N	钩码上升的高度h/m	测力计数F/N	测力计移动距离s/ m	机械效率h
1	4	0.1	1.8	0.3
2	6	0.1	2.4	0.3	83%
3	4	0.1	1.4	0.5	57%
4	4	0.2	1.4	1.0	57%

（1）在实验中，测绳端拉力F 时，应尽量竖直向上______拉动弹簧测力计且在拉动过程中读数。

（2）第1次实验测得的机械效率为______。（结果保留整数）
（3）分析表中数据可知：第2次实验是用______图做的。（选填“a”、“b”或“c”）
（4）分析第1、2次实验数据可知：使用同一滑轮组，______可以提高滑轮组的机械效率；分析第1、3次实验数据可知：使用不同的滑轮组，提升相同的重物，动滑轮个数越多（即动滑轮总重越重），滑轮组的机械效率______。（选填变大、变小或不变）
（5）分析第3、4次实验数据可知，滑轮组的机械效率与物体被提升的高度______。（选填“有关”或“无关”）

（1）匀速（2）74% （3）b （4）增加重物、（5）无关

解析试题分析：（1）在测绳端拉力时，需竖直向上匀速拉动测力计．
（2）
（3）由数据知第2次实验中，s为h的3倍，所以滑轮组由3段绳子承担物重，而被提升的物重为6N，其它3组为4N．所以第2次实验是用b图做的；
（4）分析第1、2次实验，两次所用滑轮组相同，但第2次物重大于第1次物重，机械效率也大于第1次的机械效率，所以可得使用同一滑轮组，提高物重可以提高滑轮组的机械效率．
分析第1、3次实验，两次提升物体的重力相同，第3次实验的动滑轮较重，而机械效率较低，所以可得使用不同的滑轮组，提升相同的重物，动滑轮个数越多（即动滑轮总重越重），滑轮组的机械效率越低．
（5）第3、4次实验只是改变了物体被提升的高度，机械效率没变，所以可得滑轮组的机械效率与物体被提升的高度无关．
考点：滑轮（组）机械效率的测量实验．
点评：此题是测量滑轮组的机械效率实验，主要考查了有关滑轮组机械效率的计算，以及影响滑轮组机械效率的因素：被提升的物重和动滑轮的重力．被提升的物体越重、动滑轮的重力越小，滑轮组的机械效率越高．而滑轮组的机械效率与物体被提升的高度无关．

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相关习题

科目：初中物理 来源： 题型：

小明在测量滑轮组机械效率的实验中，所用装置如图所示，实验中每个钩码重2N，测得的数据如下表：

物理量次数	钩码总重G/N	钩码上升的高度h/m	测力计示数F/N	测力计移动距离s/m	机械效率 η
1	4	0.1	1.8	0.3
2	6	0.1	2.4	0.3	83%
3	4	0.1	1.4	0.5	57%
4	4	0.2	1.4	1.0	57%

（1）在实验中，测绳端拉力F 时，应竖直向上

匀速

拉动弹簧测力计且在拉动过程中读数；第1次实验测得的机械效率为

74%

．
（2）分析表中数据可知：第2次实验是用

图做的；第4次实验是用

图做的．（选填“a”、“b”或“c”）
（3）分析第1、2次实验数据可知：使用同一滑轮组，

增大物体的重力

可以提高滑轮组的机械效率；分析第1、3次实验数据可知：使用不同的滑轮组，提升相同的重物，动滑轮个数越多（即动滑轮总重越重），滑轮组的机械效率

越小

．分析第3、4次实验数据可知：滑轮组的机械效率与物体被提升的高度

无关

．
（4）若小明在实验时弹簧测力计拉动方向偏离了竖直方向，则测出的机械效率将

不变

（选填“变大”、“不变”或“变小”）．

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科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

（2011?张家港市模拟）小明在“测量滑轮组机械效率”的实验中，设计了如图所示的装置．小明想：如果同一滑轮组的绕线方式不变，还有哪些因素会影响它的机械效率？通过思考，小明提出了下面的猜想：
猜想A：被提升的钩码重可能会影响滑轮组的机械效率；
猜想B：钩码匀速上升的速度可能会影响滑轮组的机械效率．
为了验证自己的猜想是否正确，小明分别对两个猜想进行了探究．实验数据如下表：
表一：钩码以相同的速度匀速上升

实验次数	钩码重G/N	钩码上升的高度h/m	弹簧测力计的示数F/n	弹簧测力计移动的距离s/m	机械效率η
1	4	0.1		0.3	74.1%
2	6	0.1	2.4		83.3%
3	8	0.1	3.1	0.3

表二：钩码以不同的速度匀速上升

实验次数	钩码重G/N	钩码上升的高度h/m	弹簧测力计的示数F/n	弹簧测力计移动的距离s/m	机械效率η
4	6	0.1	2.4	0.3	83.3%
5	6	0.1	2.4	0.3	83.3%
6	6	0.1	2.4	0.3	83.3%

（1）实验中，小明应沿

竖直向上

方向匀速拉动弹簧测力计，第1次实验时，弹簧测力计的示数如图所示，读数为

1.8

N；
（2）第2次实验中弹簧测力计移动的距离为

0.3

m；
（3）第3次实验中滑轮组的机械效率是

87.9%

；
（4）小明的实验中用到的科学研究方法是：

控制变量法

；
（5）综合分析表一、表二的数据，可得出结论：

滑轮组的机械效率与被提升的钩码重有关，钩码越重滑轮组的机械效率越高；
滑轮组的机械效率与钩码匀速上升的速度无关．

．

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科目：初中物理 来源： 题型：

小明在测量滑轮组机械效率的实验中，所用装置如图所示，实验中每个钩码重
2N，测得的数据如下表：

物理量实验次数	钩码总重G/N	钩码上升的高度h/m	测力计示数F/N	测力计移动距离s/m	机械效率η
1	4	0.1	1.8	0.3
2	6	0.1	2.4	0.3	83%
3	4	0.1	1.4	0.5	57%
4	4	0.2	1.4	1.0	57%

（1）在实验中，测绳端拉力F 时，应尽量竖直向上

匀速

拉动弹簧测力计且在拉动过程中读数．
（2）第1次实验测得的机械效率为

74%

．（结果保留两位有效数字）
（3）分析表中数据可知：第2次实验是用

图做的；第4次实验是用

图做的．（选填“a”、“b”或“c”）
（4）分析第1、2次实验数据可知：使用同一滑轮组，

增加物重

越低

．
（5）分析第3、4次实验数据可知，滑轮组的机械效率与物体被提升的高度

无关

．

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科目：初中物理 来源： 题型：

（2012?遵义）小明在测量滑轮组机械效率的实验中，所用装置如图所示，

实验中每个钩码重2N，测得的数据如下表：

物理量实验次数	钩码总重G/N	钩码上升的高度h/m	测力计示数F/N	测力计移动距离s/m	机械效率η
1	4	0.1	1.8	0.3
2	6	0.1	2.4	0.3	83%
3	4	0.1	1.4	0.5	57%
4	4	0.2	1.4	1.0	57%

（1）在实验中，测绳端拉力F时，应尽量竖直向上

匀速

拉动弹簧测力计且在拉动过程中读数．
（2）第1次实验测得的机械效率为

74%

．（结果保留两位有效数字）
（3）分析表中数据可知：第2次实验是用

图做的；第4次实验是用

图做的．（选填“a”、“b”或“c”）
（4）分析第1、2次实验数据可知：使用同一滑轮组，

提高物重

越低

．
（5）分析第3、4次实验数据可知，滑轮组的机械效率与物体被提升的高度

无关

．

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科目：初中物理 来源： 题型：

小明在“测量滑轮组机械效率”的实验中：
实验器材：滑轮；钩码；细绳；铁架台；弹簧测力计；刻度尺．
实验步骤：
（1）组装好滑轮组后他匀速向上拉弹簧测力计并在运动中读数，如图所示．
（2）记录数据如下，请你将下表填写完整：

钩码重力G/N	钩码上升高度h/m	绳自由端所受拉力F/N	绳子自由端移动距离s/m
6N	0.1m

（3）本次试验做的总功是：

J．机械效率是：

．
（4）小明小组改变钩码重力又做了两次，他们这样做的目的是：

（选：A或B）
A．多次测量算出平均值来减小误差．
B．探究机械效率与所挂重物重力大小有什么关系．

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