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    3．小明站在地上将重物提高到二楼，请帮他在图甲中完成滑轮组绕线（按要求完成图）

    分析 图中给出的滑轮组是“一定一动”，其绕线方法有两种，但由于小明站在地上，即确定了绳子自由端的方向，所以先从小明的手中出发，然后再依次绕过滑轮即可确定作图方法．

    解答 解：由于小明要站在地面上，所以从小明的手开始，先绕过定滑轮，然后再依次绕过动滑轮和定滑轮的框架钩，此时有两段绳子承担物重，如图所示：

    点评 确定滑轮组的绕线方法，一般遵循的是“奇动偶定”的绕线原则，但由于此题给出了绳子自由端的方向，可以采取倒着绕线的方式来绕制滑轮组．

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    13．小李在实验室测量某溶液的密度，他进行了如下实验：
    （1）将天平放在水平台面上，将游码移到标尺的零刻线处．横梁静止时，指针指在分度盘中央刻度线的左侧，如图甲所示．为使横梁在水平位置平衡，应将横梁右端的平衡螺母向右端移动．
    （2）将盛有适量溶液的杯子放在调节好的天平左盘内，测出杯子和溶液的总质量为128g．然后将杯中溶液的一部分倒入量筒中，如图乙所示，则量筒中溶液的体积为50cm3．
    （3）再将盛有剩余溶液的杯子放在天平左盘内，改变砝码的个数和游码的位置，使天平横梁再次在水平位置平衡，此时右盘中砝码质量和游码在标尺上的位置如图丙所示，则杯子及杯内剩余溶液的总质量为62.2g．
    （4）根据上述实验数据计算该溶液的密度为1.3×103kg/m3．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    14．生活中我们会看到这样的现象：现象一，剥开棒冰纸时，棒冰周围冒“白气”，现象二，在寒冷的冬天户外的人不断呼出“白气”，以上两种现象产生的原因分别是（　　）
    A．棒冰周围空气中的水蒸气液化，户外空气中的水蒸气液化
    B．棒冰局部升华，户外空气中的水蒸气液化
    C．棒冰周围空气中的水蒸气液化，呼出的水蒸气液化
    D．棒冰局部升华，呼出的水蒸气液化

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    科目：初中物理 来源： 题型：计算题

    11．如图所示，已知一个质量为250克的足球，在运动过程中受到的阻力的方向是始终与物体运动方向相反，且大小为0.4牛，求：
    （1）足球在竖直上升过程中所受到的重力；
    （2）足球在竖直下降过程中受到的合力大小和方向．

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    科目：初中物理 来源： 题型：多选题

    18．分别由不同物质a、b、c组成的三个实心体，它们的体积和质量关系如图所示，下列说法正确的是（　　）
    A．a物质的密度最小
    B．b物质的密度比c物质的密度大
    C．a物质的密度是2×103kg/m3
    D．a、b、c的密度与它们的质量、体积有关

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    8．标有“1A  6W”的灯L1和“2A  6W”的灯L2并联接入电路中，如图所示．让其中一个灯泡正常发光，另   一个灯泡的实际功率不能超过额定功率，则电路中干路电流和两灯消耗的实际总功率分别是（　　）
    A．3A   12WB．2.5A   7.5WC．2.5A   9WD．3A   9W

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    15．下列对生活中用电常识的认知中，符合要求的是（　　）
    A．使用试电笔时，手指不能碰到笔尾的金属帽，以免触电
    B．输电线进户后应先接电能表
    C．家庭电路中开关接在火线或零线上都可以
    D．三脚插头的用电器也可插入两孔插座

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    12．小莉在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验中，做的四次实验情况分别如图中的甲、乙、丙、丁所示．

    （1）为了测木块受到的摩擦力，小莉用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使其做匀速直线运动．
    （2）分析甲、乙实验，是为了研究滑动摩擦力大小与压力是否有关；分析丙（选填“甲”或“乙”）和丙实验，可以得到结论：在压力等其他因素相同时，接触面粗糙程度越大，滑动摩擦力越大．
    （3）为了探究滑动摩擦力大小与接触面积是否有关，小莉将木块竖直向下切去一半，如图丁所示，发现甲弹簧测力计的示数大于丁弹簧测力计的示数，于是得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关，你认为她的结论是错误 （选填“正确”或“错误”）的，理由：实验中没有控制压力的大小相等．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    13．如图所示，水平桌面上有两个完全相同的鱼缸甲和乙，缸中装有水，把一个塑料玩具小船放入乙后，小船处于漂浮状态，此时两鱼缸内的水面恰好相平，则两鱼缸中的水对鱼缸底的压力F甲等于F乙；若把两缸分别放到台秤上称，则两次台秤的示数N甲等于N乙．（均选填“大于”、“小于”或“等于”）

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