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    3、如图所示，是一种在阳光下能不断摇摆的塑料小花．花盆表面的太阳能电板在光照下，产生电流驱动电动机，使小花左右摆动．下列有关该小花摆动过程中能量转化的描述正确的是（　　）
    分析：太阳能电池板将太阳能转化成电能，电动机将电能转化成机械能．
    解答：解：A、塑料小花不是真正的植物，其叶子不能进行光合作用，不符合题意；
    B、电流驱动电动机使小花左右摆动，将电能转化成机械能，不符合题意；
    C、花盆表面的太阳能电板在光照下产生电流，将太阳能转化为电能，符合题意；
    D、小花没有将动能转化为化学能的条件或装置，不符合题意；
    故选C．
    点评：判断能量的转化，我们主要看它要消耗什么能量，得到什么能量，总是消耗的能量转化为得到的能量．在自然界中，能量转化的现现象很多，但需要通过一些器械装置或在一定条件下．
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    24、小阳在“观察水的沸腾”的实验中，绘出了温度随时间变化的图象，如图所示．
    （1〕从图象中可知，水的沸点是
    98
    ℃．
    （2）小阳发现自己组的水比邻组的先沸腾，提前沸腾的原因可能是：
    水的质量较少；水的初温较高；酒精灯火焰较大等
    （写出一种即可〕．
    （3）她还发现邻组测得的沸点比自己的测量结果低1℃，认为是邻组在实验中温度计的玻璃泡碰到了烧杯底造成的，她的想法正确吗？
    错误
    （“正确”或“错误”）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    30、在“探究二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的的．如图所示是一种探究方案．

    （1）小阳用如图所示的探究方案．他将系于小车两端的细线分别跨过左右支架上的滑轮后，就在两线末端等质量的盘内放上砝码．这是用于探究两个力的
    大小
    和
    方向
    对物体平衡的影响；
    （2）探究活动中还要求要把小车转过一个角度，然后再松手．这样做的目的是用于探究不在
    同一直线
    上的两个力对物体平衡的影响．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2013?锡山区一模）小明和张阳做“探究凸透镜成像规律”的实验：
    （1）小明将蜡烛、凸透镜、光屏依次放在光具座上．点燃蜡烛后，调节凸透镜和光屏的位置，使它们的中心与烛焰中心大致在
    同一高度
    同一高度
    ，其目的是使像成在
    光屏中心
    光屏中心
    ．
    （2）已知凸透镜的焦距是10cm，经过调节后，如图所示，此时在光屏上得到一清晰的像，该像是
    倒立
    倒立
    （填“倒立”或“正立”）、
    缩小
    缩小
    （填“放大”或“缩小”）的实像，利用这一成像规律工作的光学仪器是
    照相机
    照相机
    （填一种即可）；
    （3）小明保持蜡烛和光屏的位置不动，当把透镜向蜡烛位置移动至某一位置时，光屏上再次出现烛焰清晰的像．此像与原来的像相比变
    大
    大
    （大/小）了．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2013?广阳区一模）某兴趣小组设计了一种“电子秤”，实际上是压力测量仪，用来称量物体质量，其原理结构如图所示．图中A为金属片，B为金属板，弹簧电阻不计．R1=24Ω，R2的最大阻值为72Ω，电源电压为12V不变．问：
    （1）图中的质量表是用
    电压
    电压
    表改装成的，R1的主要作用是
    保护电路
    保护电路
    ；
    （2）当金属片A上放重物，开关S闭合时，请说明电子秤称量物体质量的原理：
    金属片A上放重物、开关S闭合时，弹簧在重物压力作用下缩短，滑动变阻器接入电路的阻值变大，滑动变阻器两端电压变大，重量表示数变大，由此可见，金属片A上的重物越重，重量表示数越大，根据重量表示数大小即可知道所测重物重力大小
    金属片A上放重物、开关S闭合时，弹簧在重物压力作用下缩短，滑动变阻器接入电路的阻值变大，滑动变阻器两端电压变大，重量表示数变大，由此可见，金属片A上的重物越重，重量表示数越大，根据重量表示数大小即可知道所测重物重力大小
    ；（3）S闭合，不称量物体时（A金属片在最上端），通电1min电流通过R1做了多少功？
    （4）当称量物体质量达到最大时，R2两端的电压是多少？

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在“探究二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的．如图所示是一种探究方案．
    （1）小阳用图所示的探究方案．他将系于小车两端的细线分别跨过左右支架上的滑轮后，就在两线末端的吊盘内放上等质量的砝码．这是用于探究两个力的
    大小
    大小
    和
    方向
    方向
    对物体平衡的影响；
    （2）探究活动中还要求要把小车转过一个角度，然后再松手．这样做的目的是用于探究不在
    同一直线
    同一直线
    上的两个力对物体平衡的影响．

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