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    16．如图所示，图甲是小华同学探究“二力平衡条件”时的实验情景：
    （1）小华将卡片（重力可忽略不计）两端的细线绕过滑轮，并挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向相反，并通过调整钩码数量来改变拉力的大小．
    （2）为了探究不在同一直线上的两个大小相等的力是否平衡，小华将卡片扭转一个角度，松手后卡片不能（选填“能”或“不能”）平衡．
    （3）在图甲所示情况下，小华用剪刀将卡片一分为二，两张小卡片迅速向两边分离．此操作是为了探究：
    不在同一物体上的两个力是否平衡．
    （4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验．其主要原因是A
    A．减小摩擦力对实验结果的影响
    B．卡片是比较容易获取的材料
    C．容易让卡片在水平方向上保持平衡
    D．卡片容易扭转．
    对此，你对小明的实验装置提出的改进意见是在木块下方装轮子（或垫几根相同的圆木）．

    分析 （1）钩码由于重力的作用，会对小卡片施加一个拉力的作用，左端的钩码对小卡片施加一个向左的拉力，右端的钩码对小卡片施加了一个向右的拉力，拉力的大小等于钩码的重力；
    （2）为了探究两个平衡力是否在同一条直线上，可以通过旋转小卡片使两个力不在同一条直线上，观察小卡片的运动情况；
    （3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，可以将小卡片分成两个物体，观察两个物体的运动情况；
    （4）在实验中，应尽量减小物体的重力、摩擦力对实验结果的影响，从减小摩擦力的角度可提出小明实验装置的改进意见．

    解答 解：（1）小卡片两端通过滑轮各挂一个钩码，两个钩码由于重力通过绳子对小卡片施加了两个向相反方向的拉力，拉力的大小等于钩码的重力，钩码的数量越多，拉力就越大；
    （2）旋转可以改变两个力不在同一条直线上，当旋转两个力不在同一条直线上，小卡片将不能平衡；
    （3）把小卡片一剪为二，变为两个卡片，观察两个小卡片是否处于静止状态．此操作是为了探究：不在同一物体上的两个力是否平衡．
    （4）结合图甲和图乙的装置可以看出，小华的实验优于小明的实验，其主要原因是小华实验中卡片的重力很小，或以忽略，而小明实验中木块与桌面间的摩擦力较大，会对实验结果造成一定的影响，故选项A符合题意．
    为了减小木块与桌面的摩擦力，我们可以在木块下方装轮子或垫几根相同的圆木，变滑动摩擦为滚动摩擦，从而减小摩擦力．
    故答案为：（1）相反；钩码数量；
    （2）不能；
    （3）不在同一物体上的两个力是否平衡；
    （4）A；在木块下方装轮子（或垫几根相同的圆木）．

    点评 探究平衡力条件的实验要尽量简化实验，用静止状态来代替匀速直线运动状态，用空中悬着的小卡片代替放在水平桌面的物体，简化实验，便于操作．

    练习册系列答案
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    A．B．C．D．

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