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    13．如图所示，一个装水的密封试管放在水平桌面，若将试管倾斜后，则（　　）
    A．试管对桌面的压强不变B．试管对桌面的压强变大
    C．水对杯底的压强不变D．水对杯底的压强变小

    分析 （1）试管倾斜后，试管和液体的总重力不变，即对桌面的压力不变，判断出其与桌面的接触面积是否变化即可；
    （2）试管由竖直放置逐渐倾斜的过程中，水的深度逐渐减小，根据公式p=ρgh可知水对试管底部压强的变化情况．

    解答 解：（1）试管倾斜后，试管和液体的总重力不变，即对桌面的压力不变，其与桌面的接触面积是变小的，故据p=$\frac{F}{S}$可知，试管对桌面的压强变大；
    （2）在试管倾斜时，水的总量不变，水的深度逐渐减小，根据公式p=ρgh可知，水对试管底部的压强逐渐减小．
    故选BD．

    点评 本题考查液体压强公式的应用，关键是知道水的深度（从试管底到液面的垂直距离）的变化，还要知道影响液体压强大小的因素即液体的密度和液体的深度．

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：多选题

    3．下列事例中，属于避免惯性带来危害的是（　　）
    A．跳远时，助跑能使运动员跳得更远
    B．高速公路上，汽车不准超速行驶
    C．高速公路上行驶的汽车中，前排乘客必须系安全带
    D．汽车在行驶时要保持一定的车距

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    4．小强行走时被石块绊了一下，身体向前倾倒，对此情景合理的解释是：小强原来相对于地面是运动的，当他的脚（填“脚”或“上身”）的运动状态突然改变时，他的上身（填“脚”或“上身”）由于惯性仍保持原来的运动状态．生活中我们把刀口磨得锋利是为了增大压强．当你在不太厚的冰面上站立时，若发现冰将要破裂，较为适当的措施是轻轻躺下呼救，躺下的目的是为了减小压强．

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    科目：初中物理 来源： 题型：作图题

    1．在图中画出滑轮组最省力的绕线方式．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    8．一质量均匀分布、正反面相同的长方形木板，以中线MN为界，对比观察左右两部分，发现粗糙程度可能不一样．哪一侧更粗糙？同学们进行了研究．

    （1）①小华将滑块放在木板上，通过细线和固定的测力计相连，如图甲．水平向右拉动木板，待示数稳定时，记下滑块经过左、右两部分时测力计的示数F左和F右，若F左＞F右，则木板的左侧更粗糙，实验时不需要（选填“需要”或“不需要”）匀速拉动木板．
    ②小华左右手戴上同样的手套，木板水平对称地放在左右手上，现左手向左、右手向右，使两手距离快速增大，若木板向左运动，则木板左侧更粗糙．
    （2）小明用图乙实验装置，进行如下操作：
    A．将轻弹簧的一端分别固定在板上MN左右两侧的P、Q点，另一端分别与同一滑块接触．
    B．移动滑块使弹簧压缩相同的长度，由静止释放滑块，使滑块越过MN但不滑离木板．
    C．分别测出滑块越过MN后滑行的距离x1和x2．
    小明想根据x1和x2的大小关系判断木板的粗糙程度，小华提出疑义．
    ①为能根据x1和x2的大小关系作出正确判断，请指出小明实验中存在的问题是不能确定滑块经过中线MN时的速度相同．
    ②简述改进方法：将弹簧的一端固定在中线MN上，另一端分别与同一滑块接触，移动滑块使弹簧压缩相同的长度，由静止释放滑块，使滑块不滑离木板，分别测出滑块滑行的距离x1和x2．
    （3）小红使滑块分别从左右两侧滑上木板，测出滑块运动的速度，作出滑块从两端分别运动至MN过程中的速度v与时间t的关系图线如图丙，则图线b（选填“a”或“b”）所对应的接触面更粗糙，判断的依据是b图线物块的速度变化快．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    18．利用干冰进行人工降雨的主要过程是：干冰在高空中直接变成气体，高空中的水蒸气遇冷直接变成冰晶，冰晶下落时变成雨．以下分析错误的是（　　）
    A．干冰直接变成气体是升华过程B．冰晶下落时变成雨是吸热过程
    C．水蒸气直接变成冰晶是凝华过程D．干冰直接变成气体是放热过程

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    5．某学习小组的同学们利用图中的器材，探究影响压力效果的因素．

    （1）在图（b）甲、丙、丁操作中，设小桌对支持面的压强分别为p甲、p丙、p丁，则它们的大小关系是p甲＜p丙=p丁．
    （2）小明进行了甲、乙所示的操作，得出了受力面积越小，压力的作用效果越明显的结论，他得出结论的方法中存在的问题是：没有保持压力不变．
    （3）小华把小桌挪到一块木板上，通过对甲、丁操作的比较又得出“压力一定时，受力面积越小，压力作用效果越不明显”的错误结论．小华得不出正确结论的原因是木板不容易发生形变，无法准确反映压力的作用效果．
    （4）要想比较压力的作用效果，选取的被压物体应相同且容易发生形变．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    4．如图甲所示，是莉莉同学“测量小灯泡的电功率”的电路图，图乙是实物连接图，其中电源电压是4.5V，小灯泡的额定电压为2.5V．

    （1）图乙已连接部分电路，请用画笔代替导线按照电路图将电路连接完整，使滑片P向右移动时滑动变阻器接入电路的电阻变大．
    （2）莉莉同学连接好电路后，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片P，发现小灯泡始终不亮，电压表有示数，电流表无示数，原因可能是C．
    A．电流表断路  B．小灯泡短路         C．小灯泡断路   D．滑动变阻器断路
    （3）排除故障后，调节滑动变阻器的滑片P到图示位置时，电压表的示数如图丙所示，其示数为2.2V；若他想测量小灯泡的额定功率应将图乙中的滑片P向C（填“C”或“D”）端移动，使电压表的示数为2.5V．
    （4）莉莉同学多次移动滑动变阻器的滑片P，记下多组对应的电压表和电流表的示数，并绘制成图丁所示的图象．根据图象信息，可算出小灯泡的额定功率是0.5W．通过图象还可以发现灯丝的电阻是变化的，这一现象表明：灯丝的电阻与温度的变化有关．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    5．如图是小刚测定小灯泡功率的实物连接图．其中电源是完好的铅蓄电池，供电电压为6V（保持不变），小灯泡额定电压为2.5V，用电流表测量通过小灯泡的电流，用电压表测量小灯泡两端的电压．
    （1）小刚合理地连接好电路，并按正确的顺序操作，闭合开关后灯不亮，聪明的小刚做了如下猜想：
    A．可能灯丝断了
    B．可能是变阻器断路
    C．可能是小灯泡短路
    D．可能是电流表断路
    小刚借助图中所示的电流表和电压表验证了猜想，请你将小刚作为判断电路故障依据的电压表、电流表示数情况，在下表中的空栏处填写完整（假设电路中只有一处故障）．
    猜想电流表、电压表示数情况
    如果A成立电流表示数为零，电压表有示数且接近电源电压
    如果B成立
    如果C成立
    如果D成立
    （2）小刚在排除故障后进行了实验，实验中观察到的现象及得到的数据填写在了他所设计的记录表中．（见下表）
    次数
    物理量    		1234
    U/V1.01.52.02.5
    I/A0.20.220.260.30
    P/W
    亮度暗→亮
    功率的平均值
    ①请根据表格中的实验数据计算，这个小灯泡的额定功率是0.75W．
    ②记录表的设计存在一个不当之处，请写出：不应设功率的平均值一栏．

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