Question

(2008·芜湖)科学研究经常需要猜想与假设．合理的猜想与假设不是主观臆测，它总伴随着理性的分析和科学的思考，并有待进一步的实验检验．

(1)19世纪20年代，以塞贝克为代表的科学家已经认识到：温度差会引起电流．安培考虑到地球自转造成了太阳照射后地球正面与背面的温度差，于是提出如下假设：地球磁场是由绕地球的环形电流引起的．若规定地磁场N极与S极在地球表面的连线称为“磁子午线”(如图所示)，则安培假设中的电流方向应该是

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A．由西向东垂直磁子午线

B．由东向西垂直磁子午线

C．由南向北沿磁子午线

D．由北向南沿磁子午线

(2)和物理学家们一样，在初中物理的科学探究中，我们经常要根据自己的经验和已有的知识进行猜想与假设，对某种物理现象作出试探性的解释，回顾你的物理学习历程，列举一个自己经历合理猜想并继而通过实验得到成功验证的学习案例，要求写出猜想的内容和依据，并简要说明实验验证的过程．

Answer 1

答案：略
解析：

答案：(1)B (2)略，说明：本题为开放题，答案合理，叙述正确即可． 解析：由于地磁场的N极在地理的南极附近，利用安培定则(或右手定则)，将右手大拇指指向地磁场的N极，则四指弯曲的方向即电流的方向，从而可知地球环形电流的方向是自东向西；对于科学探究中的猜想与假设要基于一定的事实或依据，而不能无目的的猜想，如探究影响浮力大小的因素时，根据人在死海中可以漂浮，而在普通水中要下沉，由此可以猜想，物体所受浮力大小可能与液体的密度有关；人从浅水区向深水区走的过程中，感觉身体越来越轻，由此可以猜想，物体所受浮力大小可能与物体排开液体的体积有关，提出猜想后可根据影响因素，采用控制变量法设计实验即可． 命题立意：本题考查了科学探究方法中的各个环节的正确做法，科学探究是学习物理最基本也是最重要的方法，根据现象提出问题、通过事例或现象进行有目的的猜想与假设，然后再通过实验验证等，体现了新课标中注重学生的科学探究能力和获取信息及处理信息的能力．