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两个完全相同的滑轮,其重力均为10N.分别用如图所示的两种方式,将重力均为40N的甲、乙两物体匀速提升相同的高度,所用的拉力为F、F,它们的机械效率为η、η.下列判断正确的是(不计绳重与摩擦)(  )
分析:使用定滑轮时,不省力,也不省距离,能改变力的方向;动滑轮使用特点是:拉力是物体和动滑轮重力的一半;但费距离;
运用滑轮来提起重物时,所做的有用功就是克服物体自身重力所做的功;不计绳重和摩擦,克服动滑轮的重做的功就是额外功,使用定滑轮的机械效率就是100%.
解答:解:A、在定滑轮上,F=G;在动滑轮上,F=
G+G
2
=
40N+10N
2
=25N,所以F>F.则A选项错.
B、将两个重量相同的物体匀速提升相同高度,说明有用功是相等的,使用动滑轮时要克服动滑轮的重力做额外功,所以η>η.则B选项正确.
C、使用定滑轮时,不省力,也不省距离,使用动滑轮时,能省一半的力,但费距离;故C选项错.
D、甲、乙两物体提升相同的高度,有用功相等,由于不计绳重与摩擦,使用动滑轮时需要克服动滑轮的重力做额外功,故提升乙物体时做的总功多,故D选项错.
故选B.
点评:本题考查动滑轮和定滑轮拉力、移动距离、有用功、总功和机械效率的大小比较,关键是掌握它们的工作特点.
练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:

两个完全相同的滑轮,其重力均为10N.分别用如图所示的两种方式,将重40N的物体匀速提升0.5m,下列判断正确的是(不计绳重与摩擦)(  )
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A、力F1和F2大小相等B、两机械做的有用功相等C、两绳子自由端移动距离相等D、两装置的机械效率相等

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科目:初中物理 来源: 题型:

精英家教网某同学用两个完全相同的滑轮绕制了两个滑轮组(如图),并选用其中一个完成机械效率测量实验,下面是实验记录
次数 物重/N 物体升高/m 拉力/N 绳子拉下/m 有用功/J 总功/J 机械效率
1 4 0.1 3.00 0.2 0.4 0.6
2 0.1 6.25 0.2 1 1.25 80%
3 10 0.2 6.25 0.4 2 80%
(1)把表格中所缺少的数据填写完整.
(2)由表格中的数据可以知道,实验选择的是
 
(选填“左”或“右”)边一套装置.
(3)分析第1次和第2次的数据可以知道,对于同一个滑轮组,可以通过增加
 
来提高机械效率.
(4)分析第2次和第3次的数据我们可以得到的结论是:
 

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2010?朝阳区二模)两个完全相同的滑轮,其重力均为20N,分别用图甲、乙两种方式,将重400N的物体以相同的速度匀速竖直提升了10m,不计绳重和摩擦,则下列判断正确的是(  )

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科目:初中物理 来源: 题型:

某同学用两个完全相同的滑轮绕制了两个滑轮组(如图1和2),并选用其中一个完成机械效率测量实验,下面是实验记录:
次数 物重/N 物体升高/m 拉力/N 绳子拉下/m 有用功/J 总功/J 机械效率
1 4 0.1 3.00 0.2 0.4 0.6
2 0.1 6.25 0.2 1 1.25 80%
3 10 0.2 6.25 0.4 2 80%
(1)把表格中所缺少的数据填写完整.
(2)实验中需要的测量器材是弹簧测力计和
刻度尺
刻度尺
.读弹簧测力计示数时,应
匀速直线
匀速直线
拉动绳自由端,如果静止读数,会导致机械效率的测量值偏

(3)由表格中的数据可以知道,实验选择的是
(选填“左”或“右”)边一套装置.
(4)分析第1次和第2次的数据可以知道,对于同一个滑轮组,可以通过增加
物重
物重
来提高机械效率.
(5)分析第2次和第3次的数据我们可以得到的结论是:
对于同一个滑轮组,滑轮组的机械效率与物体升高的高度无关
对于同一个滑轮组,滑轮组的机械效率与物体升高的高度无关

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科目:初中物理 来源: 题型:

如图所示,用两个完全相同的滑轮,匀速提升质量相等的物体,且物体质量大于滑轮质量,不计绳重和摩擦.其中甲是
滑轮,乙是
滑轮;比较甲、乙两种方式可知
更省力.(均填“甲”或“乙”),则使用另一种方式的目的是
改变力的方向,使用方便
改变力的方向,使用方便

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