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某兴趣小组的同学在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”时,提出了以下几种猜想:
A.与物体接触面积的大小有关;
B.与物体受到的压力大小有关;
C.与物体运动速度有关;
D.与物体间接触面的粗糙程度有关.
为了验证以上猜想是否正确,小组利用如图所示装置进行了实验,实验中所用的木块完全相同,操作方法正确,实验过程及实验数据如表所示
不同表面 试验次数 木块的放置方式 木块的运动速度 弹簧测力计示数

木块表面
1 一个平放 v 1.8
2 一个平放 1.5v 1.8
3 一个侧放 v 1.8
4 两个平叠放 v 3.6
木块上
铺毛巾
5 一个平放 1.5v 2.4
6 两个平叠放 v 4.8
(1)实验时,应拉着弹簧测力计沿
水平
水平
方向做
匀速直线
匀速直线
 运动;
(2)由第1和第2次实验,可验证猜想
C
C
是错误的.
(3)由第1和第3次实验,可得出的结论是
滑动摩擦力与接触面的面积无关
滑动摩擦力与接触面的面积无关

(4)由第1和第4次实验,可得出的结论是
在接触面粗糙程度、接触面面积、物体速度一定的情况下,压力越大,滑动摩擦力越大
在接触面粗糙程度、接触面面积、物体速度一定的情况下,压力越大,滑动摩擦力越大

(5)除第2和第5次实验可以验证猜想D处,还有实验也可验证猜想D,请你写出两组,两组实验分别是
4
4
6
6
(只填实验次数).
(6)在第一次实验中如果用2N的力水平拉动木块,则木块受到的滑动摩擦力为
1.8
1.8
N.
分析:(1)水平匀速拉动木块,木块做匀速直线运动,木块处于平衡状态,由平衡条件可得,滑动摩擦力等于拉力.
(2)分析表中实验序号为1、2的实验数据,根据实验控制的变量与实验现象得出实验结论.
(3)分析实验序号为1、3的实验数据,根据实验控制的变量与实验现象得出实验结论.
(4)分析实验序号为1、4的实验数据,根据实验控制的变量与实验现象得出实验结论.
(5)验证猜想D、滑动摩擦力与物体间接触面的粗糙程度有关,应控制物体间压力相同而接触面的粗糙程度不同,分析表中实验数据,根据实验控制的变量与实验现象答题.
(6)物体间的滑动摩擦力由接触面的粗糙程度、物体间的压力决定,与拉力大小无关,据此求出木块受到的滑动摩擦力.
解答:解:(1)实验时,应拉着弹簧测力计沿水平方向做匀速直线运动;
(2)由表中第1和第2次实验的实验数据可知,接触面的粗糙程度、物体间的压力、物体间接触面的面积都相同而物体运动的速度不同,物体受到的滑动摩擦力不同,由此可知,滑动摩擦力与物体运动速度无关,由此可知,证猜想C是错误的.
(3)由表中第1和第3次实验的实验数据可知,接触面的粗糙程度、物体间的压力、物体的速度都相同而接触面的面积不同,物体间的滑动摩擦力相同,由此可得:滑动摩擦力与接触面的面积无关.
(4)由表中第1和第4次实验可知,物体间接触面的粗糙程度、物体的速度都相同而物体间的压力不同,滑动摩擦力不同,压力越大,滑动摩擦力越大,由此可得:在接触面粗糙程度、接触面面积、物体速度一定的情况下,压力越大,滑动摩擦力越大.
(5)验证猜想D、滑动摩擦力与物体间接触面的粗糙程度有关,应控制物体间压力相同而接触面的粗糙程度不同,由表中实验数据可知,实验序号为2、5或4、6的实验接触面的面积、物体间的压力、物体的速度都相同而接触面的粗糙程度不同,滑动摩擦力不同,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大,由此可知,滑动摩擦力接触面的粗糙程度有关,可以验证猜想D.
(6)由表中实验序号为1的实验数据可知,木块受到的滑动摩擦力为1.8N,由于滑动摩擦力由物体接触面的粗糙程度和物体间的压力决定,与弹簧测力计的拉力无关,在第一次实验中如果用2N的力水平拉动木块,物体间接触面的粗糙程度和物体间的压力不变,滑动摩擦力不变,则木块受到的滑动摩擦力仍为1.8N.
故答案为:(1)水平;匀速直线;(2)C;(3)滑动摩擦力与接触面的面积无关;(4)在接触面粗糙程度、接触面面积、物体速度一定的情况下,压力越大,滑动摩擦力越大;(5)4;6;(5)1.8.
点评:本题考查了实验注意事项、实验现象分析,知道实验原理、应用控制变量法分析表中实验数据即可正确解题.
练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:

20、某兴趣小组的同学在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”时,对有关的问题分析如下:
(1)他们利用图甲所示装置进行了实验,先用弹簧测力计匀速拉着木块沿长木板滑动,此时弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的摩擦力是一对
平衡
力.
(2)在探究滑动摩擦力的大小与压力大小的关系时,他们应控制接触面的粗糙程度不变,改变
压力的大小
;实验中应用了
控制变量
的研究方法.
(3)实验中他们发现很难保持弹簧测力计示数的稳定性,很难读数,原因是:
木块运动应保持匀速,实际很难控制,且弹簧测力计是运动的读数难
;为了解决上述问题,小明同学对实验装置进行了改进,如图乙所示.利用该装置的优点是:
木板滑动时可以是变速的,实验操作容易,由于弹簧测力计是静止的,容易读准示数

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科目:初中物理 来源: 题型:

29、某兴趣小组的同学在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关系”时,提出了以下几种猜想:
A.与物体接触面积的大小有关   B.与物体受到的压力大小有关
C.与物体运动速度有关         D.与物体间接触面的粗糙程度有关
为了验证以上猜想是否正确,小组利用如图所示装置进行了实验.实验中所用的木块完全相同,操作方法正确,实验过程及实验数据如下表所示.
不同表面 实验次数 木块的放置方式 木块的运动速度 弹簧秤读数/N
木块表面 1 一个平放 v 1.8
2 一个平放 1.5v 1.8
3 一个侧放 v 1.8
4 两个平叠放 v 3.6
木块上铺毛巾 5 一个平放 1.5v 2.4
6 两个平叠放 v 4.8
(1)由第1和2次实验,可验证猜想
C
是错误的.
(2)由第1和3次实验,可得出的结论是:滑动摩擦力的大小与物体
接触面积大小无关

(3)由第1和4次实验,可得出结论是:
滑动摩擦力大小与压力大小有关

(4)除第2和5次实验可以验证猜想D外,还有其他实验也可验证猜想D,请你写出两组,两组实验分别是
4
6
3
5
(只填实验次数).

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科目:初中物理 来源: 题型:

某兴趣小组的同学在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”时,对有关的问题分析如下:
(1)他们利用图甲所示装置进行了实验,先用弹簧测力计匀速拉着木块沿长木板滑动,此时弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的摩擦力是一对
平衡
平衡
力.
(2)在探究滑动力的大小与压力大小的关系时,他们应控制接触面得
粗糙程度
粗糙程度
不变,改变
压力
压力
;实验中应用了
控制变量
控制变量
的研究方法.
(3)实验中他们发现很难读数,原因是:
弹簧测力计不断运动
弹簧测力计不断运动

(4)为了解决上述问题,小明同学对实验装置进行了改进,如图乙所示,利用该装置的优点:
弹簧测力计静止便于读数
弹簧测力计静止便于读数
不需要控制木板做匀速直线运动
不需要控制木板做匀速直线运动

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科目:初中物理 来源: 题型:

某兴趣小组的同学在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”时,对有关的问题分析如下:
(1)他们利用图甲所示装置进行了实验,先用弹簧测力计
匀速
匀速
拉着木块沿长木板滑动,此时弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的摩擦力是一对
平衡
平衡
力.

(2)在探究滑动摩擦力的大小与压力大小的关系时,他们应控制
接触面的粗糙程度
接触面的粗糙程度
不变,改变木块对木板的压力;实验中应用了
控制变量法
控制变量法
的研究方法.
(3)实验中他们发现很难保持弹簧测力计示数的稳定性,很难读数,原因是:
很难控制木块做匀速直线运动,很难对运动着的弹簧测力计读数
很难控制木块做匀速直线运动,很难对运动着的弹簧测力计读数
;为了解决上述问题,小明同学对实验装置进行了改进,如图乙所示.利用该装置的优点是:
不需要控制木板做匀速直线运动,弹簧测力计是静止的,容易读数
不需要控制木板做匀速直线运动,弹簧测力计是静止的,容易读数

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