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13.如图是用电热水壶烧水时的情景,有关描述正确的是(  )
A.壶盖被水蒸气顶起时能量的转化与热机压缩冲程能量的转化相同
B.水沸腾时,继续通电,水的温度会升高
C.烧水过程中,水的比热容不变
D.壶口上方的“白气”是由水蒸气汽化形成的

分析 (1)做功可以改变物体的内能,当对物体做功时,机械能转化为内能,当物体对外做功时,内能转化为机械能.
(2)液体沸腾时的特点,吸收的热量用来汽化,温度保持不变.
(3)比热容是物质的一种特性,只与物质的种类和状态有关,与吸放热的多少、质量、体积的大小都没有关系.
(4)物质由气态变为液态的过程叫液化,“白气”是液态的小水珠,是水沸腾时产生的水蒸气遇冷液化形成的.

解答 解:
A、烧开水时,壶盖被水蒸气顶起,是水蒸气对壶盖做功的结果,因此这时水蒸气的内能转化为壶盖的机械能;压缩冲程活塞向上运动,压缩燃料混合物对其做功,使气缸内的气体的内能增加,温度升高,因此是将机械能转化为内能.所以A说法错误.
B、水沸腾时,需要继续吸收热量,但温度保持不变.所以B说法错误.
C、比热容是物质的一种特性,只与物质的种类和状态有关,与吸放热的多少、质量、体积的大小都没有关系,故加热的过程中,水的比热容不变.所以C说法正确.
D、水沸腾时看到壶盖与壶口上方的“白气”,这是水沸腾产生大量的水蒸气上升遇冷液化形成的.所以D说法错误.
故选C.

点评 ①解决此类问题要结合改变物体内能的方式和能量的转化进行分析解答.
②考查了水的沸腾现象,液体在沸腾时要吸热,温度不变.
③考查了学生对:比热容是物质的一种特性,只与物质的种类和状态有关的了解和掌握.
④考查了学生对:液化及其现象的了解和掌握.该习题是日常生活中的常见现象,本题体现了物理来源于生活的理念.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

3.按照题目要求作图:

(1)正方体物块在光滑斜面上下滑,请作出正方体所受的所有力的示意图.
(2)图乙为光斜射入玻璃砖的入射光线和可能射出的三条光线,请用直尺正确画出璃砖内部传播的光线,并连接正确的出射光线;
(3)根据安全用电原则,将图丙中开关、两只“220V 40W”电灯连在家庭电路中,要求开关同时控制两灯,且能正常发光.

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4.如图所示,在水平力F的作用下,物体A紧贴在竖直的墙上并处于静止状态.若改变F的大小,则下列判断不可能的是(  )
A.适当增大F,物体受到墙的摩擦力增大
B.适当增大F,物体受到墙的摩擦力不变
C.适当减小F,物体受到墙的摩擦力减小
D.适当减小F,物体受到墙的摩擦力不变

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

1.某同学用图甲所示的电路探究“通过导体的电流与电压、电阻的关系”,电源电压恒为3V.

(1)闭合开关后,电流表无示数,但电压表有示数,原因可能是C.
A.电流表断路    B.电压表断路    C.R1断路    D.R2断路
(2)探究电流与电压的关系时,应保持R1(填“R1”或“R2”)不变.
(3)探究电流与电阻的关系时,当R1的阻值是2Ω,电流表示数是1.0A;要使电流表示数是0.5A,R1的阻值是4Ω;多次测量后,作出的I~R1图象是图乙中的D.
(4)该同学为研究可变电阻功率的变化规律,他将R1换成阻值为5Ω的定值电阻,把R2换成阻值范围是0~10Ω的电阻箱,实验中R2从1Ω逐渐调大到10Ω,实验数据如表.当R2消耗的功率最大时,其电阻约为B.
A.4Ω    B.5Ω   C.6Ω    D.4Ω和6Ω
次数123456
R21246810
I/A0.500.430.330.270.230.20
P2/W0.250.370.440.440.420.40

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8.如图是已连接的一部分电路图,R1=5Ω,R2=20Ω.表中的结果与ab间、ac间、bc间的连接情况相符合的是(  )
选项ab间连接ac间连接bc间连接结果
A2V的电源不接一根导线电流表示数为0.08A
B一根导线2V的电源不接电流表示数为0.1A
C一只电压表一只电流表2V的电源电路消耗总功率为1W
D2V的电源不接一只电压表电路消耗总功率为0.16W
A.AB.BC.CD.D

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18.如图是小兰同学在探究通电螺线管外部磁场的分布的实验,此时通电螺线管旁的小磁针静止不动,其中符合实际情况的是(  )
A.B.C.D.

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5.在探究浮力的大小与排开液体所受重力的关系实验中,测力计每小格0.5N.
(1)在溢水杯中装满水,如果不这样,G会偏小.
(2)小红认为图中实验步骤不太合理,也有可能使G偏小,那么不重复操作的合理步骤顺序是丁甲乙丙.
(3  根据甲乙两图可知,物体所受浮力为0.5N,还可以计算物体的密度是4×103kg/m3
(4)若物体接触容器底部且测力计有示数,则物体所受浮力不变.

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2.如图所示,(1)在甲图中中画出静止在水平地面上的篮球受力的示意图.
(2)在乙图中作出光线从空气进入水中的大致光线.
(3)在丙图中标出通电螺线管磁感线方向和电源正负极.

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3.如图所示,小明在探究“杠杆的平衡条件”实验中所用的实验器材有:杠杆、支架、弹簧测力计、刻度尺、细线和质量相同的钩码若干个.
(1)实验前,将杠杆中点置于支架上,当杠杆静止时,发现杠杆右端下沉.此时,应把杠杆两端的平衡螺母向左(选填“左”或“右”)调节,使杠杆在不挂钩码时,保持水平并静止,达到平衡状态.这样做的好处是:方便测量力臂.
(2)杠杆调节平衡后,小明在杠杆上A点处挂4个钩码,在B点处挂6个钩码杠杆恰好在原位置平衡.于是小明便得出了杠杆的平衡条件为:F1L1=F2L2.他这样得出的结论是否合理?不合理;为什么?用实验来探究物理规律时,只有一次实验,实验结论具有偶然性.
(3)为了避免上面买的问题,小明又如图乙用弹簧测力计在C处竖直向上拉,杠杆保持平衡.若弹簧测力计逐渐向右倾斜,仍然使杠杆保持平衡,拉力F变大(选填“变小”、“变大”或“不变”).
(4)实验结束后,小明提出了新的探究问题:“若支点不在杠杆的中点时,杠杆的平衡条件是否仍然成立?”于是小组同学利用如图2所示装置进行探究,发现在杠杆左端的不同位置,用弹簧测力计竖直向上拉使杠杆处于平衡状态时,测出的拉力大小都与杠杆平衡条件不相符.其原因是:杠杆自身重力对实验结论有影响.

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