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18.小宇以一定速度将石子向斜上方抛出去,石子所做的运动叫斜抛运动.他想怎样才能将石子抛得更远呢?于是他找来小丽一起做了如下探究:他们用如图1所示的装置来做实验,保持容器水平,让喷水嘴的位置不变,用开关控制水喷出的速度.

(1)首先让喷水嘴的方向不变(即抛射角不变)做了三次实验:第一次让水的喷出速度较小,这时水喷出后落在容器的A点;第二次,让水的喷出速度稍大,水喷出后落在容器的B点;第三次,让水的喷出速度最大,水喷出后落在容器的C点.小宇和小丽经过分析得出如下结论:在抛射角一定时,当物体抛出的速度越大,抛出的距离就越远.
(2)然后控制开关让水喷出的速度不变,让水沿不同方向喷出,如图2又做了几次实验,得到如下的数据:
喷嘴与水平方向的夹角15°30°45°60°75°
落点的喷嘴的水平距离5086.610086.650
小宇和小丽对上述数据进行了归纳分析,得出的结论是:在速度一定时,随着物体抛出时与水平方向夹角的增大,抛出距离先是越来越大,然后越来越小.当夹角为45°时,抛出距离最大.
(3)小宇和小丽总结了一下上述探究过程,他们明确了斜抛物体在水平方向上飞行的距离与速度和抛射角的关系,他们感到这次探究的成功得益于探究过程中两次较好地运用了控制变量法.

分析 斜抛物体在水平方向上飞行的距离与抛射角、速度有关.当速度一定时,飞行距离随抛射角的增大,先增大后减小;当抛射角一定时,速度越大,飞行距离越大.研究距离和抛射角、速度的关系时,采用了控制变量法.

解答 解:(1)如图知在抛射角一定时,速度越大,飞行距离越远.
(2)如图,在抛射速度一定时,抛射角逐渐的增大,飞行距离增大,到45°时,飞行距离最大,抛射角再次增大时,飞行距离反而减小.
(3)根据上面的分析(1)(2)得出飞行距离同时和抛射角、速度有关.并且研究方法是控制变量法.
故答案为:(1)抛射角;速度;(2)速度;45°;(3)速度;抛射角;控制变量.

点评 (1)斜抛物体在水平方向上飞行的距离与抛射角、速度有关.(2)利用控制变量法研究飞行距离与抛射角、速度的关系.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

8.探究“电流与电阻关系”的实验中,提供的器材有:电源(电压9V)、电流表、电压表、滑动变阻器R、电阻箱R0、开关及导线若干.
(1)小明连接的图甲电路中存在连线错误,只需改动一根导线,即可使连线正确.请在接错的导线上打“×”,并用笔画线代替导线画出正确的接法.

(2)正确连接电路后闭合开关,在移动变阻器滑片P时,两电表示数突然都变为零,则电路故障可能为B.
A.R短路      B.滑片P接触不良       C.R0短路       D.R0断路
(3)将R0阻值换为50Ω,电流表示数如图乙,请在图丙$\frac{1}{{R}_{0}}$坐标中补描该点并作出I-$\frac{1}{{R}_{0}}$关系图线.
(4)连线时发现有一个错误数据点,反思产生原因,小明回忆是某次将R0的阻值变换为25Ω时,未移动滑动变阻器保持电压表示数不变就读取电流而造成的.

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9.演绎式探究--研究宇宙中的双星问题:
(1)宇宙中任何两个物体之间都存在万有引力,万有引力的大小
F=k$\frac{{m}_{1}{m}_{2}}{{r}^{2}}$,其中k为常量,m1、m2分别为两个物体的质量,r为两个物体间的距离.
物体做圆周运动的快慢可以用它与圆心连线扫过角度的快慢来描述,用角速度ω来表示.做匀速圆周运动的物体,运动一周所用的时间叫做周期,用T表示.T与ω的关系为:T=$\frac{2π}{ω}$.
物体做匀速圆周运动需要受到指向圆心的力叫做向心力.质量为m的物体以角速度ω做半径为r的匀速圆周运动,向心力的大小F=mω2r,则在m与ω一定时,F与r的关系可用图甲中的图线b表示.
(2)被相互引力系在一起、互相绕转的两颗星叫物理双星,双星是绕公共圆心转动的一对恒星,各自需要的向心力由彼此的万有引力相互提供,转动的周期和角速度都相同.如图乙所示,质量为m1、m2的双星,运动半径分别为r1、r2,它们之间的距离L=r1+r2
请推理证明:周期T=2π$\sqrt{\frac{{L}^{3}}{k({m}_{1}+{m}_{2})}}$.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

6.东东同学在物理课上发现老师将两个不同种类的金属片插在一个水果上做成了一个水果电池,东东对水果电池很感兴趣,他想探究一下水果电池的电压,于是找来如下器材:桔子、西红柿、火龙果、铁片、铜片、锌片、电压表、导线(若干)、开关.请你依据上述器材帮东东同学提出一个可探究的科学问题,依据提出的问题挑选出你所用到的实验器材,说出实验中的控制变量,并画出实验电路图.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

13.课外综合实践活动中,小华等同学将两只“3.8V  0.3A”的小灯泡连接成串联电路.实验时不慎把甲灯泡的玻璃外壳打碎了,让小华惊奇的是,原来发光较弱的甲灯泡不发光了,而乙灯泡不仅没熄灭,反而更亮了.仔细观察电路后,还发现这时电压表的示数为1.6V(电压表测甲灯泡两端的电压),电源电压为4V.小华对此产生了疑问:玻璃外壳打碎后,
甲灯仍有电流通过为什么不发光呢?小组的同学提出了以下两种猜想:
猜想1:甲灯中的电流可能小于外壳打碎前的电流.
猜想2:甲灯的实际功率可能小于可以发光的功率.
请回答问题:
(1)根据所学知识,他们经过讨论,断定猜想1是错误(选填“正确”或“错误”)的.他们判断的依据是观察到乙灯更亮了,根据串联电路中电流相等 的特点;所以甲灯中的电流大于外壳打碎前的电流.
(2)为了验证猜想2,由于手头没有电流表,小华通过查阅有关资料获得“3.8V  0.3A”小灯泡的电流随电压变化的数据,以及不同电压下的发光情况(如表所示),并描出了该灯泡电流随电压的变化图象.
电压U/V00.51.01.52.02.53.03.54.0
电流I/A00.120.160.200.220.250.270.290.31
灯泡发光情况不发光发光,由暗渐渐变亮
由试题中信息和前面的讨论,可以判断猜想2是错误 (选填“正确”或“错误”)的.写出分析(计算)推理的过程.甲灯泡外壳打破后,乙灯泡仍然是完好的灯泡,符合表格中的U-I关系,此时由甲灯泡两端电压为1.6V,则乙灯泡电压为2.4V,由表格数据可知,此时电路中的电流约为0.25A,则此时P=UI=0.4W,而对于正常的小灯泡,最小的发亮功率Pmin=UI=1.5V×0.2A=0.3W,P>Pmin,因此猜想2错误错误..
(3)甲灯泡的玻璃外壳打碎后,引起灯泡从发光较弱到不发光的因素究竟是什么?
同组的小兰同学联想到,刚从炼钢炉里倒出来的钢水,温度很高发出耀眼的白炽光,一段时间后,温度降低钢水凝固发出红光直至不发光.提出新的猜想:甲灯灯丝玻璃外壳打碎了后,灯丝可能因温度低 而不发光.
为了验证猜想,小华等同学在前面实验的基础上,适当调高稳压电源的电压后,观察到甲灯泡灯丝发出微弱的红光,但在短时间内灯丝就烧断了.至此,你认为小灯泡的玻璃外壳有什么作用减少散热,使灯丝温度可达到白炽发光的程度 (只要写出其中的一点).

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

3.小明弯曲手中的锯片,发现锯片形变量(弯曲程度)与所用拉力大小有关,同时他猜想,形变量可能还与锯片的长度有关,于是他和同学合作进行了如图所示实验,将长度不同的同种材料组成的两根锯片分别夹于厚书内,伸出的长度(简称长度)用L表示,锯片形变量(弯曲程度)用末端量△x表示,对锯片的拉力用F表示,其大小等于弹簧测力计读数.实验数据分别如下表一、表二所示:
表一
实验序号123
长度L(厘米) 252525
拉力F(牛)0.090.180.36
形变量△x(厘米)1.536
表二
实验序号456
长度L(厘米)  151515
拉力F(牛)0.090.180.36
形变量△x(厘米)124
①分析表一、表二中实验序号1、2、3或4、5、6的数据及相关条件,可归纳出的初步结论是:同种材料组成的长度相同的锯片,形变量与所用拉力大小成正比;
②分析表一、表二中实验序号1与4或2与5或3与6的数据及相关条件,可归纳出初步结论是:同种材料组成的长度不同的锯片,当所用拉力大小相同时,长度越小,形变量越小.
③请进一步综合分析比较表一、表二中的数据及相关条件,并归纳得出结论.
(a)分析比较表一或表二中的数据及相关条件,可得出的初步结论是:同种材料组成的锯片,长度相同,形变量与所用拉力大小的比值相同;
(b)分析比较表一和表二中的数据及相关条件,可得出的初步结论是:同种材料组成的锯片,长度越小,形变量与所用拉力大小的比值越小.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

10.小宇在家中发现当空调起动的时候灯会暗一下,然后恢复正常,空调刚起动时和正常工作时有什么不同呢?
小宇想在家里研究一下其中的原因,他了解到空调的压缩机是一个电动机,于是他拆下玩具车的电动机和手电筒的灯炮连接了如图所示电路.
(1)为了模拟空调起动时的情景,小宇用尺子压住电动机的转轴使电动机转速变慢,发现灯泡变亮,放开尺子后电动机转速变快,灯泡变暗.通过这一现象,小宇知道了电路中的电流变化情况,电路中的电流变化可以通过灯泡的亮度变化表现出来.
(2)如果设个实验在学校实验室进行,可以用电流表替代灯泡,另外电路中还应该加入的重要元件是:滑动变阻器.
(3)小宇根据实验的现象推理得出:电动机的“电阻”大小与转速有关,转速变快时电动机的“电阻”变大(选填“变大”、“不变”或“变小”).
(4)在实际家庭电路中空调转速慢时(起动时)灯泡暗,而实验电路中电动机转速慢时灯泡亮,这是为什么呢?小宇到学校后请教了老师,老师指出小宇的实验电路并没有完全模拟家中空调与灯泡的连接状态,实验电路与家中实际电路明显不同.你认为老师指出的“实验电路与家中实际电路明显不同”是指:实验电路是串联,家中实际电路是并联.

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

7.把一段圆台形管的下端用一块塑料片盖住,然后浸入水中,使水不能进入,如图所示,如果将100g水缓缓倒入管内,塑料片刚好脱落,如果轻轻放入100g砝码,塑料片能下落(填“能”或“不能”),如果倒入100g酒精,塑料片不能下落,如果倒入100g水银,塑料片能下落.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

8.只用弹簧侧力计和一杯水如何测定形状不规则的小矿石的密度?写出实验步骤,需测的物理量及矿石密度的表达式.

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