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在“探究二力平衡的条件”实验中,小明选择了如图的装置,把小卡片两端细线绕过滑轮,并挂上钩码.
(1)实验中选择小卡片的目的是可以
不考虑
不考虑
(填“考虑”、“不考虑”)  小卡片的重力,因为
小卡片的重力远小于卡片受到的拉力
小卡片的重力远小于卡片受到的拉力
;探究两个力大小关系时,应该观察细线两端所挂钩码的个数和
小卡片
小卡片
的运动状态.
(2)为了探究两个平衡力是否在同一条直线上,进行如下操作:在卡片两端挂同样多的钩码,
旋转
旋转
(填“挤压”、“翻转”或“旋转”)小卡片,松手后观察小卡片是否平衡.
分析:(1)在弹簧二力平衡条件实验中,用到了小卡片,是因为小卡片的质量很小,其重力远小于卡片受到的拉力,重力可以忽略;根据小卡片的运动情况,可判断小卡片是否受平衡力的作用;
(2)若要探究平衡力是否在同一直线上,应使拉力相等,且不在一条直线上,所以首先让卡片转过一定的角度,使受力不在一条直线上,并观察小卡片的运动情况.
解答:解:(1)由于小卡片的质量很小,重力远小于卡片受到的拉力,所以其重力可以不考虑;
探究两个力大小关系时,应该观察细线两端所挂钩码的个数和小卡片的运动状态;
(2)为了探究两个平衡力是否在同一条直线上,应控制拉力大小相等,不在一条直线上,所以在卡片两端挂同样多的钩码,旋转小卡片松手并观察小卡片的运动情况.
故答案为:(1)不考虑;小卡片的重力远小于卡片受到的拉力;小卡片;(2)旋转.
点评:此题是“探究二力平衡的条件”实验,利用小卡片代替小车可减少摩擦力对实验结果的影响,并注意控制变量法在实验中的应用,同时学习探究拉力相等、在一条直线上的方法.
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科目:初中物理 来源: 题型:

(2009?南京模拟)如图所示,在“探究二力平衡的条件”实验过程中,将系于小卡片两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮.
(1)在两线端挂上钩码,由于小卡片的重力远
小于
小于
(选填“大于”或“小于”)钩码对卡片的拉力,这样使作用在小卡片上的两个拉力方向
相反
相反
,且在一条直线上.当两线端所挂的钩码重.
相等
相等
时,卡片处于平衡状态.
(2)卡片处于平衡状态时,把小卡片转过一个角度,松手后,观察小卡片能否保持平衡.这样做的目的是为了验证
两个力不在同一直线上时,小卡片是否平衡
两个力不在同一直线上时,小卡片是否平衡

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2013?滨海县二模)在“探究二力平衡的条件”实验中,小明用如图的装置,把小卡片两端细线绕过滑轮,并挂上钩码.下列说法错误的是(  )

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2011?江宁区一模)在“探究二力平衡的条件”实验中,小明选择了如图的装置,把小卡片两端细线绕过滑轮,并挂上钩码.
(1)实验中选择小卡片的目的是
不考虑
不考虑
(填“考虑”、“不考虑”)小卡片的重力;探究两个力大小关系时,应该观察细线两端所挂钩码的个数.
(2)实验中把小卡片转过一个角度,目的是使小卡片受到的两个拉力
不在同一条直线上
不在同一条直线上
,但大小相等,方向相反,松手后观察小卡片是否平衡.
(3)小明利用弹簧测力计代替图中的钩码进行了探究,发现两个力的大小还有较小的差距.你认为形成差距的原因是
测力计未校零或两个滑轮的摩擦不同或存在读数误差
测力计未校零或两个滑轮的摩擦不同或存在读数误差
(答出一条即可).

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科目:初中物理 来源: 题型:

在探究二力平衡的条件的实验中,
(1)对于什么情况下二力平衡你的猜想是
同一直线上,作用在同一物体上二力的方向相反,大小相等
同一直线上,作用在同一物体上二力的方向相反,大小相等

提出猜想的依据是
物体受平衡力作用时,合力为0
物体受平衡力作用时,合力为0

(2)利用如图所给的器材和砝码,你设计了一个怎样的实验来研究二力平衡的条件?
(3)通过实验,你得出的二力平衡的条件是:
二力平衡的条件是:作用在同一个物体上、大小相等、方向相反、在同一条直线上
二力平衡的条件是:作用在同一个物体上、大小相等、方向相反、在同一条直线上

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科目:初中物理 来源: 题型:

在“探究二力平衡的条件”实验中,小明选择了如图的装置,把小卡片两端细线绕过滑轮,并挂上钩码.
(1)在探究“探究二力平衡的条件”实验中,应保持物体处于
静止
静止
或者
匀速直线运动
匀速直线运动
状态进行研究.
(2)实验中选择小卡片的目的是
不考虑
不考虑
(填“考虑”、“不考虑”) 小卡片的重力;
(3)探究两个力的
大小
大小
关系时,应该观察细线两端所挂钩码的个数.
(4)为了探究两个平衡力是否在同一条直线上,进行如下操作:
旋转
旋转
(填“向下拉”或“旋转”)小卡片,松手后观察小卡片是否平衡.
(5)小明利用弹簧测力计代替图中的钩码进行了探究,发现两个力的大小还有较小的差距.你认为形成差距的原因是
读数误差
读数误差
(答出一条即可).

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