如图甲是小东同学探究二力平衡条件时的实验情景. (1)小东将系于小卡片两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮.在线的两端挂上钩码.使作用在小卡片上的两个拉力方向 ▲ .并通过调整 ▲ 来改变拉力的大小.所用滑轮起的作用是 ▲ . (2)当小卡片平衡时.小东将小卡片转过一个角度.松手后小卡片 ▲ 平衡.设计此实验步骤的目的� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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如图甲是小东同学探究二力平衡条件时的实验情景。

（1）小东将系于小卡片(重力可忽略不计)两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向 ▲ （选填“相同”或“相反”），并通过调整 ▲ 来改变拉力的大小。所用滑轮起的作用是 ▲ 。

（2）当小卡片平衡时，小东将小卡片转过一个角度，松手后小卡片 ▲ (选填“能”或“不能”)平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究 ▲ 。

（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，

小东下一步的操作是： ▲ 。

（4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小东的实验优于小明的实验。其主要原因是 ▲ 。

A．减少了摩擦力对实验结果的影响

B．小卡片是比较容易获取的材料

C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡

D．小卡片容易扭转

（1）（每空1分）相反，钩码重，改变用力方向.；

（2）（每空1分）不能；不在同一直线上的两个相等的力能否使物体平衡,

（3）（每空1分）用剪刀将纸片从中间剪开（4 ）（1分）A

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