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如图所示,用相同的滑轮组装成两个滑轮组,甲乙两人分别用这两个滑轮组在相等时间内将质量相等的重物匀速提升相同的高度,若不考虑空气阻力、摩擦、滑轮和绳子的质量,则F:F=       ,两人做功的功率P:P=         

 

【答案】

2:1    1:1

【解析】

试题分析:由题知,重物重力相同(设其大小为G),物体升高的速度相同(设其大小为v),

(1)对于图甲,因为两个都是定滑轮,空气阻力、摩擦、滑轮和绳子的质量均不计,所以,绳子的速度v=v;

拉力功率;;

(2)对于图乙,因为是一个定滑轮、一个动滑轮,,空气阻力、摩擦、滑轮和绳子的质量均不计,所以,绳子的速度;拉力功率

故:  

考点:滑轮组绳子拉力的计算;功率大小的比较.

点评:本题实质是一综合计算题,考查了两种滑轮组拉力、拉力功率、拉力移动距离的计算,要求灵活运用滑轮组的特点、功率公式.

 

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:

如图所示,用薄木片从木梳的梳齿上以相同的力不同的速度滑过,可以用来研究声音的
音调
音调
,声音在传播过程中不断变化的是
响度
响度
.(选填“音调”、“响度”、“音色”或“声速”)

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2010?扬州模拟)如图所示,用薄木片从木梳的梳齿上以相同速度不等的力滑过,可以用来研究声音的(  )

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科目:初中物理 来源: 题型:

小明同学在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”的实验时,实验室准备的
器材有:电源、开关、导线、滑动变阻器、两根完全相同的铁钉、表面绝缘的铜线、若干大头针.利用上述器材,制成两个简易的电磁铁甲和乙,并设计了如图所
示的电路.请你回答下列问题:
(1)小明在做实验时,通过观察
电磁铁吸引大头针的多少
电磁铁吸引大头针的多少
,可知电磁铁磁性的强弱;如图所示,小明将滑片向a端移动时,电磁铁甲的磁性将
增强
增强
;(选填“增强”或“减弱”)
(2)根据图所示的情境可得到的结论是:通过电磁铁的
电流
电流
一定时,线圈的
匝数越多
匝数越多
,磁性越强;
(3)电磁铁在生活和生产中有着广泛的应用,在水位自动报警器、电磁起重机、电灯、磁悬浮列车四个装置中,一般没有用到电磁铁的是
电灯
电灯

(4)在下面给出的四个研究实例中,研究方法与该实验方法相同的是
B
B

A.研究磁场时,用磁感线来描绘磁场
B.用宏观“扩散”现象研究微观分子运动情况
C.研究串联电路电阻时,引入“总电阻”概念
D.学习电压时,我们可以通过对比水压来认识它.

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科目:初中物理 来源: 题型:

在探究牛顿第一定律的实验中,如图所示,用同一小车从同样斜面的同一高度滑下,使它在三种不同表面的水平轨道上继续运动.

表面状况 阻力的大小 小车运动的距离s/m
毛巾 0.1
木板 0.3
平板玻璃 1.2
(1)请根据表中小车运动的距离将表中的空格填上.(2)为了得出科学结论,三次实验中小车每次都从斜面上同一位置滑下,使小车运动到斜面底端的速度
相同
相同
(填“相同”或“不相同”).
(3)小车在三种不同表面上运动的距离不同说明了什么?
(4)进一步推论可知,若水平面光滑(或不受力),则小车将做
匀速直线
匀速直线
运动.

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科目:初中物理 来源: 题型:

在研究牛顿定律的实验中,如图所示,用同一小车从斜面上滑下,接着在三种不同的平面上继续运动,分别停止在如图所示的位置.

(1)在不同的平面上运动的距离不相等,是因为小车受到
阻力
阻力
不同,越光滑的表面,受阻力越
(填“大”或“小”),走得越远,车的运动越接近匀速直线运动运动.
(2)为了探究不同阻力对运动的影响,保持小车受到不同阻力之前的速度是相同的,你认为这个实验是如何做到这一点的?答:
让小车从斜面的同一高度由静止滑下
让小车从斜面的同一高度由静止滑下

(3)这个实验可推出结论:如果物体在运动中不受任何力,它将
做匀速直线运动
做匀速直线运动

(4)这个实验结论的推出采用了
实验
实验
推理
推理
的方法.

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