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    图22所示是小明设计的一个简易电子身高测量仪的示意图。其中，电源电压恒为6 V，保护电阻R0=20 Ω；R是一只固定着的、竖直放置的硬电阻棒、总长为40 cm，其接入电路的电阻与接入电路的棒长成正比；金属杆cd和MP（右端P是滑片）与电路接触良好，电阻不计。小明用该测量仪对小聪、小英和小亮的身高进行了测量，其数据见下表。若已知小英测量时，滑片恰在电阻棒ab的中点位置，则根据题中提供的信息可知

    A．电阻棒的总电阻是40 Ω

    B．小聪的身高是1．7 m，小亮的身高是1．5 m

    C．小聪的身高是1．5 m，小亮的身高是1．7 m

    D．从理论上分析，该测量仪的身高测量范围是1．2~1．8 m

    AC

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2012?广陵区一模）如图所示是小明测量灯泡电阻的实验装置，灯泡标有“2.5V”字样．
    （1）请在实物图上用笔画线代替导线，将电路连接完整（导线不交叉）．
    （2）闭合开关前，滑片要置于
    左
    左
    （右/左）端．闭合开关后，发现灯泡不亮，电流表无示数，电压表示数接近电源电压3V，出现故障的原因可能是
    B
    B
    ．
    A．灯泡短路    　B．灯泡断路
    C．电压表短路    D．电流表断路
    （3）排除故障后，小明正确测量了相关数据，并将数据填入自己设计的表格中，如表所示：
    实验次序 U/V I/A R/Ω 灯泡的亮度 灯泡电阻的平均值 R/Ω
    1 2.0 0.22
    2 2.5 0.24
    3 3.0 0.26
    （4）分析小明所设计的记录实验数据的表格，其中错误的一栏是
    求电阻平均值
    求电阻平均值
    ，原因是
    灯泡电阻随温度的升高而增大，不能通过求平均值来减小误差
    灯泡电阻随温度的升高而增大，不能通过求平均值来减小误差
    ．
    （5）小灯泡正常发光时的电阻值约为
    10.4
    10.4
    Ω（保留一位小数）．利用该实验电路还可以测量小灯泡的
    电功率
    电功率
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图所示是小明想探究大小和形状完全相同的铜块和木块哪个表面更粗糙所设计的实验．

    （1）图甲中弹簧测力计的读数是
    2.2
    2.2
    N．
    （2）实验中，小明拉着弹簧测力计做匀速直线运动，弹簧测力计读数
    等于
    等于
    （选填“大于”、“等于”或“小于”）铜块受到的摩擦力．
    （3）比较甲、乙两图，可得到的结论是：当接触面间的
    粗糙程度
    粗糙程度
    相同时，
    压力
    压力
    越大，滑动摩擦力越大．
    （4）图乙、丙中铜块和木块叠在一起的目的是控制接触面间的
    压力
    压力
    相同，由图乙和图丙中弹簧测力计的示数可知，
    木
    木
     块的表面更粗糙．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图甲所示，小明在探究“杠杆的平衡条件”实验中所用的实验器材有：杠杆、支架、弹簧测力计、刻度尺、细线和质量相同的钩码若干个。

    （1）实验前，将杠杆中点置于支架上，当杠杆静止时，发现杠杆右端下沉。此时，应把杠杆两端的平衡螺母向　 　 （选填“左”或“右”）调节，使杠杆在不挂钩码时，保持　　 　　 并静止，达到平衡状态。这样做的好处是：便于在杠杆上直接测量　　 　 　　。

    （1）实验中要用弹簧测力计水平匀速拉动木块，是因为由　 　　　　 知识可知，此时木块所受的滑动摩擦力等于弹簧测力计的示数。

    （2）下表是小李同学设计并记录的实验数据表格：

    实验次数

    压力

    长木板表面

    木块放置

    木块运动快慢

    弹簧测力计的示数/N

    1

    一个木块

    较光滑

    平放

    很慢

    2.2

    2

    一个木块

    较光滑

    平放

    慢

    2.2

    3

    一个木块

    较光滑

    平放

    较快

    2.2

    小李同学的实验可以验证猜想 　　 （填猜想序号）是　 　　 （填“正确”或“错误”）的。

    （3）如果他要验证猜想B，他的操作步骤应是：

    a、 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ；

    b、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

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