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    力是看不见的，但我们可以通过力的作用效果去认识它，这是在科学研究中常用的方法--“转化法”，下面四个研究实例中，同样采用这种研究方法的是（ ）
    A．在探究影响动能大小的因素时，比较动能大小的方法
    B．研究电流时，把电流比作水流
    C．研究磁场时，引入“磁感线”
    D．在探究压力对滑动摩擦力的影响时，保持接触面粗糙程度不变，改变压力
    【答案】分析：物理上利用控制变量法、等效替代法、类比法、转换法、模型法等多种方法研究物理问题．
    解答：解：A、在探究影响动能大小的因素时，先使质量不变去研究速度与动能的关系，用速度的大小来比较动能的大小，这是转化法，再让速度不变去研究质量与动能的关系，用质量的大小来比较动能的大小，这是转化法，还用到了控制变量法，
    B、研究电流时，把电流比作水流，这是类比的研究方法；
    C、研究磁场时，引入“磁感线”，这是物理模型法；
    D、在探究压力对滑动摩擦力的影响时，保持接触面粗糙程度不变，改变压力，这是控制变量法．
    故选A．
    点评：物理上有好多研究方法，如控制变量法、等效替代法、类比法、模型法、转换法等．
    以上几个方法在初中物理实验中经常用到，一定要掌握．
    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    爱因斯坦曾说过，磁场在物理学家看来正如他坐的椅子一样实在．磁场虽然看不见、摸不着，但可以通过它对放人其中的
    磁体
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    产生力的作用来认识它，还可以用
    磁感线
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    形象地来描述它，这是一种科学的思维方法．请你在我们学过的知识中再举一例应用到这种科学思维方法的例子：
    空气、电流都看不见，摸不着，但是空气流动（风）产生力的作用；在研究电流时，可以根据灯泡的明暗来判断电流是否存在或使电表的指针偏转
    空气、电流都看不见，摸不着，但是空气流动（风）产生力的作用；在研究电流时，可以根据灯泡的明暗来判断电流是否存在或使电表的指针偏转
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    探究：发声的桌面也在振动．
    提出问题：敲桌子时，我们能听到声音，但肉眼却看不见桌子在振动．桌子是否在振动呢？有什么方法证明桌子在发声的同时也在振动呢？
    实验设计：
    （1）如图所示，在桌子上固定一小块平面镜，让激光笔发出的激光照射在平面镜上，经平面镜反射后，我们能看到在墙上出现一个小光斑．
    （2）用力敲击桌面，观察小光斑位置的变化．
    收集证据：桌面发声时，你发现墙壁上小光斑
    晃动
    晃动
    ，这说明
    声源在振动
    声源在振动
    ．
    交流合作：若用这套器材研究声音的响度和发声体振幅的关系，应该进行的操作是：
    用大小不同的力敲桌子
    用大小不同的力敲桌子
    ，同时观察
    光斑晃动的幅度
    光斑晃动的幅度
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    爱因斯坦曾说过，磁场在物理学家看来正如他坐的椅子一样实在．磁场虽然看不见、摸不着，但可以通过它对放人其中的________产生力的作用来认识它，还可以用________形象地来描述它，这是一种科学的思维方法．请你在我们学过的知识中再举一例应用到这种科学思维方法的例子：________．

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