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19.在某建设工地上,工人把重1200N的物体沿着长L=5m、高h=1m的斜面从底部匀速拉上斜面的顶端,沿斜面所用的拉力为300N(不计空气阻力),将物体从斜面底部匀速拉到斜面顶端的过程中,拉力做功1500J,物体和斜面之间的摩擦力是60N.

分析 知道拉力的大小和斜面的长度,根据W=Fs求出拉力做的总功,又知道物体的重和提升的高度,根据W=Gh求出有用功,总功减去有用功即为克服摩擦力所做的额外功,根据W=fs求出物体和斜面之间的摩擦力.

解答 解:拉力做的总功:
W=Fs=300N×5m=1500J,
有用功:
W=Gh=1200N×1m=1200J,
克服摩擦力所做的额外功:
W=W-W=1500J-1200J=300J,
由W=fs可得,物体和斜面之间的摩擦力:
f=$\frac{{W}_{额}}{s}$=$\frac{300J}{5m}$=60N.
故答案为:1500;60.

点评 本题考查了做功公式的灵活应用,明确有用功和总功、额外功之间的关系以及额外功为克服摩擦力所做的功是关键.

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:作图题

9.如图,小东想拿钢棒将图中的大石头向右撬动(支点为O),若要求所施加的力最小,试画出钢棒A点上的动力F1及其动力臂L1

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

10.某同学用如图所示的实验装置探究阻力对物体运动的影响,他在水平台面上分别铺上不同材料,让同一小车从斜面上的同一高度由静止滑下,在小车停下的位置分别做上标记a、b、c. 
(1)用同一小车从同一斜面的同一高度由静止滑下是为了使小车到达水平面时小车的速度相同.
(2)若水平面上铺的材料种类是毛巾、木板、棉布,则标记c是小车在木板表面停下的位置.
(3)当小车在水平台面上运动时,受到的一对平衡力是重力与支持力.
(4)对上述实验进行分析并进一步推理:如果运动的物体在没有受到力的作用时,将做匀速直线运动.
(5)若在水平面铺上同种材料,让同一小车从不同高度由静止滑下,则还可以探究小车④的关系(选填下列选项的序号).
①重力势能与质量;②重力势能与高度;③动能与质量;④动能与速度.
(6)上述所有探究实验中都用到的科学研究方法有转化法和科学推理法.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

7.在学习了滑动摩擦力知识后,小明和小华想用所学的知识进一步探究运动鞋的鞋底防滑效果,他们各自带来了洗干净的运动鞋,又准备了一张练习立定跳远用的橡胶垫,一个弹簧测力计和细线.
(1)为了能准确地测量滑动摩擦力的大小,小明认为应该让运动鞋沿水平方向做匀速直线运动,此实验是根据二力平衡原理测出滑动摩擦力大小的.
(2)小明将自己的运动鞋放在水平桌面的橡胶垫上,按正确的方法拉动,读出了弹簧测力计的示数如图甲所示为2.8N;若实际拉动的过程中没有做到匀速运动,则鞋子受到的摩擦力是不变(选填“变化”或“不变”)的.
(3)小华测出他的鞋滑动摩擦力比小明的大,但她的鞋却不一定是“防滑冠军”,这是因为不同的鞋子的质量不同,对水平面的压力不同.

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科目:初中物理 来源: 题型:作图题

14.均匀木棒悬挂在空中,在竖直向上的力F作用下保持静止,以点O为支点,请你画出力F的力臂L和木棒所受重力的示意图.

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

4.如图所示是足球运动中“头球攻门”的情景,当运动员用头球顶球时球的运动方向改变了,说明力能改变物体的运动状态(形状/运动状态),顶球时运动员给球施加了力,但是头也会感到痛,说明物体间力的作用是相互的,足球在空中的运动不是(是/不是)匀速直线运动.

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

11.将一块砖平放、竖放、侧放在水平地面上,三种方法对地面的压力不变(选填“变大”、“变小”、“不变”).对地面压强最大的是竖放.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

8.有“探究二力平衡条件”的活动中,主要通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的:
(1)当物体处于静止状态或匀速直线运动状态时,它受到的力是相互平衡的.
(2)如图,甲装置是探究二力平衡条件的一种方法,实验中通过改变砝码的质量(数量)来改变拉力的大小;通过扭转小车松手后观察小车的状态,来探究二力是否在同一条直线上.
(3)小明发现用图甲装置无法完成全部探究过程,又设计了图乙所示的装置,在卡片平衡时,用剪刀将卡片从中间剪开,并观察随之发生的现象,由此可以得到二力平衡的又一个条件作用在同一物体上,把卡片支撑起来,不再与桌面接触的目的是减小摩擦力对实验的影响.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

13.某同学在“测量小灯泡电阻”的实验中,设计了如图甲所示的电路图.小灯泡上标有“2.5V”字样(电阻约为10Ω),电源电压为4.5V.请回答下列问题.
(1)连接电路时开关应断开.
(2)请你用笔画线代替导线,将实物甲图连接完整.
(3)闭合开关前,应将滑动变阻器的滑片移到A(选填“A”或“B”)端.
(4)在连接好电路后,闭合开关,移动变阻器的滑片P,发现小灯泡始终不亮,电压表有示数,电流表无示数,原因可能是灯泡断路.
(5)排除故障后,继续实验,分别记下了多组对应的电压表和电流表的示数,并绘制了U-I图象如图乙所示.根据U-I图象提供的信息,当加在小灯泡两端的电压为1.5V时,小灯泡的电阻是7.5Ω.
(6)另一位同学将图中的灯泡换成不同阻值的电阻,并换用了另一电源去探究通过导体的电流与导体电阻的关系.得到如表的实验数据,根据数据可知:电流与电阻不成(选填“成”或“不成”)反比,其原因是没有保持电阻两端的电压一定.
实验序号R/ΩI/A
30.5
60.33
90.25

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