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(1)图甲是滑轮组示意图,用铅笔画线代表绳子,画出滑轮组上绳子最省力的绕法。

(2)小明一家三口,要设计一个“家庭表决器”。爸爸设计的是“一票通过器”,其原理是:3个开关控制一盏灯的亮灭,只要一人赞成,闭合所负责的开关,灯就亮,灯亮表示提议决策通过;而小明设计的是“一票否决器”,只要家里有一人否决,断开所负责的开关,灯就不亮。现给你1只灯泡,2节干电池,3个开关,导线若干,请你在下面两个虚线框中分别画出爸爸和小明设计的“表决器”电路图(设灯泡不会烧坏)。

(爸爸)             乙                 (小明)

 

【答案】

                        

【解析】

试题分析:1:对动滑轮要充分利用,2个动滑轮都用上,定滑轮只有一个,只能有三股绳子,所以最多达到F=G/4。       2:这个设计本质就是任意一个开关闭合都能让指示灯亮,即所有开关都是并联。         3:这个设计实际上是任意一个开关断开都能让指示灯熄灭,即所有开关都串联。

考点:根据滑轮组特点和串联和并联电路的特点作图

点评:要求对滑轮组、电路知识非常熟悉,要求较高。

 

练习册系列答案
相关习题

科目:初中物理 来源: 题型:

在“探究滑轮特点”的实验中

(1)图甲是同学们研究定滑轮特点时所做的实验,据此可证明:使用定滑轮
不能省力,能改变力的方向
不能省力,能改变力的方向

(2)他们研究动滑轮特点时,用图乙所示的动滑轮匀速竖直提升重物.由图可知,使用动滑轮
能省力,不能改变力的方向
能省力,不能改变力的方向

(3)最后,他们组装了如图丙所示的滑轮组,发现使用滑轮组提升重物时能省力,于是他们想:利用滑轮组提升重物能否省功呢?
为此,他们采用图丙的装置进行实验.根据丙图信息可得,利用该滑轮组提升物体时,滑轮组的机械效率为
83.3%
83.3%
,实验时必须沿竖直方向
匀速
匀速
拉动弹簧测力计.分析比较克服物体重力所做的功和利用滑轮组所做功的大小,可得到的结论是:
使用滑轮组(机械)不能省功.
使用滑轮组(机械)不能省功.

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2011?吉安三模)在“测滑轮组机械效率”的实验中
(1)图甲是小强实验中的情景,下表是他记录的一组数据.
钩码总重G/N 钩码上升高度h/m 测力计拉力F/N 测力计移动距离s/m
2 0.05 0.4 0.15
①由表中数据可计算出,滑轮组对钩码做的有用功为0.1J,人做的总功为
0.06
0.06
J.
②对以上两个计算结果进行比较,其不合理之处是
总功小于有用功
总功小于有用功
;结合弹簧测力计放大图,可知小强的错误是
测力计读数错误,应为0.8N
测力计读数错误,应为0.8N

(2)小红在小强实验的基础上多使用一个滑轮也做了实验,如图乙所示.小红多使用一个滑轮,目的是为了改变
拉力的方向
拉力的方向

(3)这两位同学使用各自的滑轮组提升相同的重物时,若忽略绳重及摩擦,它们的机械效率
相同
相同
(选填“相同”或“不相同”),理由是:
动滑轮重力相同,提升重物也相同
动滑轮重力相同,提升重物也相同

(4)如果这两位同学用弹簧测力计拉着物体加速上升,测得滑轮组的机械效率将会
偏低
偏低
(选填“偏高”、“偏低”或“不变”)
(5)如果将重大于2N的钩码挂在图甲中滑轮组下,根据题中已有的信息可以判断出这时滑轮组的机械效率应在
83.3~97.3%
83.3~97.3%
范围内.

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科目:初中物理 来源:2013-2014学年江苏省兴化市心校九年级上学期期末学业质量调研物理试卷(解析版) 题型:实验题

(6分)关于机械的研究

(1)图甲是探究杠杆平衡条件的实验装置.调节杠杆在水平位置平衡后,在杠杆上的A点挂四个重均为0.5N的钩码,用调好的弹簧测力计竖直向上拉杠杆上的B点,使杠杆水平平衡,测力计的示数是    N;如果将测力计沿图中虚线方向拉,仍使杠杆在水平位置平衡,则测力计的示数将    (变大/不变/变小).

(2)某同学利用身边的塑料直尺和硬币若干来验证杠杆平衡的条件,如图乙所示,当杠杆在水平位置平衡时,他测出从支点O到硬币边缘的距离作为力臂L1和L2的大小,他测力臂的方法是_________的(选填“正确”或“错误”)。如果将两边的硬币以相同大小的速度同时做远离支点的匀速移动,则杠杆_________ (选填“仍平衡”、“左端向下倾斜”或“右端向下倾斜”)

(3)某小组同学在探究滑轮组的机械效率与哪些因素有关时,提出了一些猜想。为了验证猜想是否正确,该小组同学们按如图丙所示的A、B、C、D  四种情形组装滑轮组。

为了验证猜想“两个相同滑轮组成的滑轮组,其机械效率与滑轮组细线的绕法有关”,应选择装配图中的_________两组滑轮组做对比实验;按装配图A、B或图C、D两个滑轮组做对比实验,可以验证什么猜想?______________________.

 

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

在“测滑轮组机械效率”的实验中
(1)图甲是小强实验中的情景,下表是他记录的一组数据.
钩码总重G/N钩码上升高度h/m测力计拉力F/N测力计移动距离s/m
20.050.40.15
①由表中数据可计算出,滑轮组对钩码做的有用功为0.1J,人做的总功为______J.
②对以上两个计算结果进行比较,其不合理之处是______;结合弹簧测力计放大图,可知小强的错误是______.
(2)小红在小强实验的基础上多使用一个滑轮也做了实验,如图乙所示.小红多使用一个滑轮,目的是为了改变______.
(3)这两位同学使用各自的滑轮组提升相同的重物时,若忽略绳重及摩擦,它们的机械效率______(选填“相同”或“不相同”),理由是:______.
(4)如果这两位同学用弹簧测力计拉着物体加速上升,测得滑轮组的机械效率将会______(选填“偏高”、“偏低”或“不变”)
(5)如果将重大于2N的钩码挂在图甲中滑轮组下,根据题中已有的信息可以判断出这时滑轮组的机械效率应在______范围内.

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科目:初中物理 来源:2011年江西省吉安市中考物理三模试卷(解析版) 题型:解答题

在“测滑轮组机械效率”的实验中
(1)图甲是小强实验中的情景,下表是他记录的一组数据.
钩码总重G/N钩码上升高度h/m测力计拉力F/N测力计移动距离s/m
20.050.40.15
①由表中数据可计算出,滑轮组对钩码做的有用功为0.1J,人做的总功为______J.
②对以上两个计算结果进行比较,其不合理之处是______;结合弹簧测力计放大图,可知小强的错误是______.
(2)小红在小强实验的基础上多使用一个滑轮也做了实验,如图乙所示.小红多使用一个滑轮,目的是为了改变______.
(3)这两位同学使用各自的滑轮组提升相同的重物时,若忽略绳重及摩擦,它们的机械效率______(选填“相同”或“不相同”),理由是:______.
(4)如果这两位同学用弹簧测力计拉着物体加速上升,测得滑轮组的机械效率将会______(选填“偏高”、“偏低”或“不变”)
(5)如果将重大于2N的钩码挂在图甲中滑轮组下,根据题中已有的信息可以判断出这时滑轮组的机械效率应在______范围内.

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